<p class="ql-block">時間:2023年3月31日</p><p class="ql-block">研討方式:騰訊會議</p><p class="ql-block">研討內(nèi)容:</p><p class="ql-block">研討內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.確立了以荔枝為主題的美術(shù)課單元教學(xué)設(shè)計思路</p><p class="ql-block">2.教師上課內(nèi)容確定</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次確定了老師們基于大單元教學(xué)研究，整合瓊北地區(qū)荔枝自然生態(tài)資源和文化藝術(shù)資源為課程內(nèi)容，在美術(shù)課程“綜合·探索”“欣賞·評述”“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域開展教學(xué)設(shè)計與課例展示教學(xué)實驗。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大單元教學(xué)評設(shè)計模型的4個部分：</p><p class="ql-block">1.分析——分析課題要求，分析學(xué)情，分析大單元目標(biāo)</p><p class="ql-block">2.設(shè)計——大單元設(shè)計理念，教學(xué)思維導(dǎo)圖</p><p class="ql-block">3.開發(fā)——不同的老師不同主題下的課程開發(fā)與利用，教學(xué)流程的梳理以及教學(xué)方式的選擇</p><p class="ql-block">4.實施——大單元設(shè)計下分課時實施</p><p class="ql-block">5.評價——對課堂目標(biāo)、學(xué)業(yè)要求、學(xué)生行為、美術(shù)作品及大單元測試為線索進(jìn)行評價。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 主要老師們要有大單元的設(shè)計理念，兩周周內(nèi)撰寫包含單元背景、單元構(gòu)建、課時內(nèi)容（多課時設(shè)計）、單元作業(yè)設(shè)計。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)探討決定，大單元的第一課時內(nèi)容基于荔枝生物屬性與文化之上的教學(xué)設(shè)計，由永興中學(xué)陳轉(zhuǎn)南老師準(zhǔn)備，以學(xué)生活動為主題，帶領(lǐng)同學(xué)們到荔枝園觀察荔枝的花、葉、果、樹、林等，以觀察任務(wù)單為基礎(chǔ)，讓學(xué)生將看到的東西畫在任務(wù)單上，長流中學(xué)的方老師提供帶學(xué)生觀察五源河濕地公園植物任務(wù)圖，僑中美麗沙分校的劉老師提供最近帶學(xué)生做的三角梅觀察記錄卡等相關(guān)意見和建，決定第一節(jié)課有傳統(tǒng)的教室課堂搬到教室之外，自主探究并拍攝視頻進(jìn)行學(xué)生展示。</p> <p class="ql-block">第二個課時內(nèi)容任務(wù)分派：</p><p class="ql-block">1.蒙老師《“荔枝”手賬記錄》</p><p class="ql-block">3.李老師《“荔枝”水彩表現(xiàn)》</p><p class="ql-block">4.馬老師《“荔枝”紋樣設(shè)計》 </p><p class="ql-block">5.方老師《“荔枝”花果繪風(fēng)箏》</p><p class="ql-block">6.劉老師《“荔枝”剪紙》</p><p class="ql-block">7.肖老師《書法》</p><p class="ql-block">8.劉老師《畫“荔枝”》</p><p class="ql-block ql-indent-1">具體的教學(xué)內(nèi)容在上課的過程中慢慢呈現(xiàn)，要求寫出大單元教學(xué)設(shè)計以及第二課時的上課視頻。</p>