業(yè)務(wù)檢查促成長(zhǎng),相互學(xué)習(xí)共進(jìn)步一一神山小學(xué)開(kāi)展教師業(yè)務(wù)檢查活動(dòng)

神山鎮(zhèn)青竹小學(xué)鄒園

為了扎實(shí)有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作的扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，2023年3月31日，神山鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了教師業(yè)務(wù)檢查工作。此次業(yè)務(wù)檢查包括備課、作業(yè)、手冊(cè)三大項(xiàng)內(nèi)容。 周密部署 　　苗青華校長(zhǎng)和教研室吳麗媛主任對(duì)檢查工作進(jìn)行了細(xì)致的安排，責(zé)任到人，明確了檢查的要求。教師們分組行動(dòng)，認(rèn)真檢查各學(xué)科教師的業(yè)務(wù)及作業(yè)。檢查時(shí)，做到給分有理，扣分有據(jù)。此次業(yè)務(wù)檢查交流與反饋，旨在展示教師風(fēng)采，發(fā)現(xiàn)不足，提升教育教學(xué)質(zhì)量。 積極行動(dòng) 　　檢查小組的教師本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)每位老師的業(yè)務(wù)材料進(jìn)行了認(rèn)真的檢查和評(píng)定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)記錄，以便下一步向老師們反饋，以達(dá)到改進(jìn)工作、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。 教案篇 　　從教案檢查結(jié)果來(lái)看，老師們備課認(rèn)真仔細(xì)、教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)、問(wèn)題設(shè)置新穎、板書設(shè)計(jì)精致、課后反思具體，能夠體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，使課堂教學(xué)行之有效。 作業(yè)篇 　　從作業(yè)方面來(lái)看，教師們作業(yè)布置科學(xué)合理，作業(yè)難易程度適中，達(dá)到了“雙減”背景下的要求。作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，教師批改細(xì)致，有等級(jí)，有激勵(lì)的語(yǔ)言，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。每一份作業(yè)記錄了孩子們的成長(zhǎng)歷程，從這里可以看到孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。 手冊(cè)篇 　　教師業(yè)務(wù)手冊(cè)，包括理論筆記、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思和作業(yè)批改等內(nèi)容。老師們能夠根據(jù)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)書寫理論筆記，并有自己的深切感悟和理解。聽(tīng)課記錄既有對(duì)一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程詳細(xì)記錄，也有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和對(duì)授課老師的中肯建議。教學(xué)反思既有教師對(duì)課前，也有課中及課后的反思，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了很好的改進(jìn)措施，有效地關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。作業(yè)批改手冊(cè)，能夠?qū)W(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有效的反饋，對(duì)作業(yè)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行了分析。教師們積極認(rèn)真的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。 　　教學(xué)常規(guī)檢查，我們不僅發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，同時(shí)也找出了不足。希望各位老師不忘初心，找到差距，不斷改進(jìn)，從而提升自己的業(yè)務(wù)水平。☆ 備課：1.單元備課不完善（有的沒(méi)有），對(duì)新課標(biāo)單元學(xué)習(xí)主題任務(wù)、情境設(shè)置，活動(dòng)布置，任務(wù)達(dá)成度體現(xiàn)不明顯。2.語(yǔ)文存在作文備課、單元備課、課時(shí)備課混在一起的情況，有的課時(shí)備課沒(méi)有雙色或多色標(biāo)注，備課過(guò)簡(jiǎn)。（如：解決生字詞,解決哪些？用什么方法解決？哪些字詞是重點(diǎn)，需要注意什么）課時(shí)備課后沒(méi)有簡(jiǎn)單的課后反思（反思本記錄的是對(duì)教學(xué)中的某種現(xiàn)象或行為或整個(gè)單元等的反思）3.作文備課沒(méi)體現(xiàn)自評(píng)或他評(píng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4.集體備課后的集備成果使用率不高。（建議打出來(lái)，夾到或訂到備課里）5.教學(xué)用書使用偏向于簡(jiǎn)單勾畫，批注不多，課程資源打印的備課也是如此。（建議大家對(duì)應(yīng)新課標(biāo)，標(biāo)注屬于什么任務(wù)群，對(duì)應(yīng)任務(wù)群里的什么內(nèi)容，方法，學(xué)段目標(biāo)里的哪一點(diǎn)，進(jìn)行批注，這樣既可以明確課堂教學(xué)目標(biāo)，也進(jìn)一步學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，更容易找到二者之間的關(guān)系）☆手冊(cè)類檢查：1.小部分老師只是機(jī)械地抄寫，沒(méi)有自己的體悟。2.表頭項(xiàng)目缺失，如：課題、時(shí)間、學(xué)習(xí)目的等，是空白項(xiàng)。3.極少部分老師的作業(yè)批改有應(yīng)付現(xiàn)象，作業(yè)批改沒(méi)有針對(duì)性，只有表?yè)P(yáng)和批評(píng)。☆ 作業(yè)反饋語(yǔ)文作業(yè)：1.存在沒(méi)跟上進(jìn)度的現(xiàn)象，個(gè)別作業(yè)沒(méi)跟上。2.課堂作業(yè)對(duì)開(kāi)放性、拓展性、思維性題目展現(xiàn)不明顯，書寫質(zhì)量有待提高。3.作文批改，要考慮學(xué)情，對(duì)學(xué)生要有幫助，有指導(dǎo)，才能有提高。4.學(xué)生書寫有退步現(xiàn)象，有的學(xué)生書寫格式錯(cuò)誤，有的學(xué)生書寫筆色混亂，個(gè)別作業(yè)缺少學(xué)生訂正。5.學(xué)生作業(yè)本格式不整齊，教師不能全部批改。練習(xí)冊(cè)缺少批改日期，作業(yè)題型不能由淺入深。還存在作業(yè)次數(shù)不足書寫潦草，作文次數(shù)少，批語(yǔ)較簡(jiǎn)等現(xiàn)象。數(shù)學(xué)作業(yè)：1.課堂作業(yè)，一二年級(jí)沒(méi)有按照一張紙寫兩次的要求。個(gè)別學(xué)生課堂作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤老師沒(méi)有批閱出來(lái)。個(gè)別學(xué)生用黑色中性筆書寫課堂作業(yè)。出現(xiàn)在課堂作業(yè)上亂涂亂畫的現(xiàn)象。2.同步練習(xí)冊(cè)，部分老師全部沒(méi)有批閱日期。有的老師第一次批改時(shí)，沒(méi)有批閱年份。3.個(gè)別學(xué)校沒(méi)有錯(cuò)題集。英語(yǔ)業(yè)務(wù)：1.備課沒(méi)有旁批，雙色筆，有些老師沒(méi)有反思。2.老師沒(méi)有批改出學(xué)生細(xì)微之處的字母的錯(cuò)誤。3.實(shí)踐作業(yè)有沒(méi)有批改的，同步練習(xí)冊(cè)批改要細(xì)致！常識(shí)及藝體：1.部分跨學(xué)科跨年級(jí)教師要主備一個(gè)年級(jí)，其余年級(jí)電子備課或簡(jiǎn)案。2.部分老師備課沒(méi)有雙色筆。3.部分老師業(yè)務(wù)存在，但過(guò)少，常識(shí)實(shí)踐作業(yè)和小制作缺少。4.專職音體美老師的社團(tuán)開(kāi)展缺少過(guò)程性材料。5.由于常識(shí)老師所帶班級(jí)多，在自查表的表頭沒(méi)有寫清楚具體帶了哪些班級(jí)。 　　“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)”。在今后的教學(xué)常規(guī)管理工作中，我們將繼續(xù)努力，嚴(yán)格要求，精益求精，把小事做細(xì)，把細(xì)事做精，提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平，使神山小學(xué)的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！編輯：神山小學(xué)業(yè)務(wù)檢查組教師審核：張士廣苗青華