<p class="ql-block"> “春風如貴客，一到便繁華?！?2023年3月30—31日，沐浴著明媚的春光，<span style="font-size: 18px;">地理人迎來了盼望已久的學術盛會、友情集會——臨</span>沂市初中地理新課標與教學評價研討會在臨沂六中隆重舉行。</p> <p class="ql-block"> 全市各初中學校地理教師代表、各縣區(qū)地理教研員等約400余人參加會議。臨沂市教育科學研究院卞老師主持會議。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 春風拂面——素養(yǎng)課堂示范</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 30日下午，三位老師展示了核心素養(yǎng)導向的地理課堂。通過單元規(guī)劃、情境創(chuàng)設、問題引導等設計將“學習對生活地理、學習對終身發(fā)展有用的地理、培養(yǎng)具有生態(tài)文明理念的時代新人”等核心素養(yǎng)課程理念體現(xiàn)的淋漓盡致。</p><p class="ql-block"> 可謂之：</p><p class="ql-block"> <b>品一杯奶茶思農(nóng)業(yè)發(fā)展</b></p><p class="ql-block"> <b>嘗地方罐頭論交通先行</b></p><p class="ql-block"> <b>盯熱點素材探中考命題</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 臨沂六中王國娟老師的《一杯奶茶話農(nóng)業(yè)》，用親切溫暖的奶茶創(chuàng)設了一系列問題情境，闡釋了農(nóng)業(yè)與自然條件的關系，農(nóng)業(yè)分布以及因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的問題。根據(jù)不同的學習任務設計了不同的活動，或仿寫，或比較，或創(chuàng)意，激發(fā)學生探究問題的熱情。在“為農(nóng)業(yè)發(fā)展出謀劃策”這一環(huán)節(jié)，“以臨沂當?shù)氐脑牧显O計一款奶茶”，針對各縣區(qū)的特色農(nóng)產(chǎn)品，學生思維靈動，設計出了多款奶茶：“紅色沂蒙奶茶”、“大蒜奶茶”等等。學生樂學，老師樂教，地理教學的美好盡在眼前。</p> <p class="ql-block"> 來自平邑縣地方鎮(zhèn)的張建偉老師的《交通運輸》，通過一瓶地方鎮(zhèn)生產(chǎn)的罐頭創(chuàng)設了一個貫穿始終的問題情境，讓學生感受中國交通運輸業(yè)的發(fā)展分布情況，交通運輸業(yè)與自然條件、社會經(jīng)濟發(fā)條件的關系，以及交通運輸業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用等等。課堂容量很大，問題設計新穎，對核心素養(yǎng)的各方面培育都很充分。特別是老師整節(jié)課精神飽滿，為家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品代言——“有罐頭的地方就有地方罐頭”，濃濃的鄉(xiāng)情打動了學生，感動了大家。</p> <p class="ql-block"> 23中的王保龍老師的《素養(yǎng)視角下的地理熱點專題突破》，這節(jié)課首先從課標要求看選擇時事熱點素材的立足點；結合真實試題明確時事熱點問題的關注點；歸納出時事熱點問題與核心素養(yǎng)的切合點；進一步引導學生解決卡塔爾世界杯足球賽這一熱點試題，以此為例，培養(yǎng)學生理解素養(yǎng)視角下熱點試題設計的方法。指導學生嘗試針對熱點素材設計試題。環(huán)環(huán)相扣，步步深入。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 春風醉人——專題報告引領</b></p> <p class="ql-block"> 蘭山區(qū)教科研中心江老師的《基于核心素養(yǎng)的初中地理大單元教學設計》帶領大家重新再思考什么是核心素養(yǎng)——真實情境下的問題解決能力；什么是大單元教學——一個完整的學習故事，一個微課程。并且分享了蘭山實踐，情境創(chuàng)設+問題驅(qū)動，以《中國農(nóng)業(yè)》為例展示大概念的單元教學，以《制作地球儀》為例示范大任務的單元教學，對大家進行單元教學設計的研究做了很好的引領。</p> <p class="ql-block"> 沂水縣教研室李清杰老師《著力真實情境創(chuàng)設 經(jīng)歷真實問題解決——2022年臨沂市初中學業(yè)水平考試地理試題命制思考》從地理素養(yǎng)的角度思考命題的原則，方法。如強調(diào)“我們新的教育目標可以濃縮為兩個字，做事。關鍵能力是能做事，必備品格堅持做正確的事，價值觀念是堅持把事做正確”?；诖?，命題思路:真實情境下的問題解決。由“解題”到“解決問題”;由“做題”到“做 事”由“知識回憶”到“知識遷移”。同時示例了具體創(chuàng)設真實情境解決問題的方法和需要注意的問題。值得研究和思考。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 春風化雨——典型經(jīng)驗分享</b></p> <p class="ql-block"> 河東區(qū)教研室張寧老師《新課標視角下的試題解讀--2022年臨沂市初中地理學業(yè)水平考試試題分析》，分析試題對核心素養(yǎng)的考查，如生態(tài)文明理念，家國情懷等；分析試題設計特點，如情境創(chuàng)設的多樣性，靈活性和創(chuàng)新等；比較近三年試題情境創(chuàng)設的共同點，通過以上分析引導老師們反思教學，并提出具體的教學建議，如對比新舊課標，找準備考方向；注重思維訓練，落實核心素養(yǎng)等，需要老師們潛心研究。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 費縣崇文學校周靜老師《</span>守正創(chuàng)新，行穩(wěn)致遠--2022年中考地理閱卷分析與教學建議》</p><p class="ql-block"> 臨沂35中周康麗老師《雙減背景下基于新課標的作業(yè)設計》</p><p class="ql-block"> 郯城縣實驗中學程皓一《基于新課標下的教學設計——以“農(nóng)業(yè)”為例</p> <p class="ql-block"> 以上精彩發(fā)言都結合教學實踐提出的具體的教學建議，值得老師們借鑒學習。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 提升地理學科素養(yǎng)，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 落實立德樹人根本任務</b></p> <p class="ql-block"> 卞老師進行會議總結。從學業(yè)考試試題學生得分情況指導大家反思教學問題，并提出具體要求：一定認真學習課程標準！結合具體課例，提醒大家的規(guī)范教學行為，提高教學素養(yǎng)；理解核心素養(yǎng)，確實落實立德樹人根本任務；地理學科與信息技術融合運用；強調(diào)學生是學習的主體；要求及時總結，拓展應用；注意學習方法多樣靈活；地理要生活化，情境創(chuàng)設，問題驅(qū)動；發(fā)揮評價功能等11點建議。</p> <p class="ql-block"> 感謝地理教學帶給我們的諸多美好，值得歡喜很多年！會議結束，學習繼續(xù)！期待下一次相聚！</p>