依標據(jù)本素養(yǎng)導(dǎo)向以研促教匯智提升——農(nóng)安縣第一中學九年級中考復(fù)習研討課活動

威威一笑

春風化雨促耕耘萬象更新啟征程為有序推進中考備考工作，探索高效復(fù)習方法和策略，提升各學科中考備考的精準度和科學性，在畢猛校長的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，李光耀校長精心設(shè)計，曲洪濤主任具體安排，依據(jù)農(nóng)安一中九年級“12345+”中考復(fù)習模式及期初年級教學工作計劃要求，開展九年級中考復(fù)習研討課活動，旨在精細打磨課堂，高效備考復(fù)習，踐行核心素養(yǎng)，鎖定中考目標，匯聚教研智慧和團隊力量，共研中考復(fù)習策略。 教以共進·研以致遠 把脈教學精準施策集思廣益提質(zhì)增效本次中考復(fù)習研討課共有14名教師參加，他們以大單元教學為切入點，切合新課標落實核心素養(yǎng)為理念，同臺競技，各放異彩，展現(xiàn)出優(yōu)秀的教學功底、扎實的學科素養(yǎng)，盡顯個人魅力和教研組的團體智慧。 ??化學??同中求異顯匠心砥礪研思共成長 杜文博老師以化學實驗感知為驅(qū)動，以學生問題為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)情境、師生互動、生生互動，充分展示了師生風采，把課堂還給學生，充分張揚學生的個性，讓課堂充滿了生命活力。 王月老師注重引導(dǎo)學生積極參與教學活動過程，在教學中，注重激勵學生自得、自悟，引導(dǎo)學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，在實踐中學、在合作中學，且對問題的設(shè)計精心巧妙、暗藏玄機、層層鋪墊。 孫楠老師在學生已有的酸、堿的化學性質(zhì)的知識基礎(chǔ)上，分析得出酸和堿的反應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴謹、靈活分析、活絡(luò)思維，從不同的角度解決問題，讓學生學有所用、學以致用。 ??數(shù)學??齊心協(xié)力謀策略 群英薈萃求實效 趙飛老師對反比例函數(shù)進行了全方位立體式復(fù)習。設(shè)計新穎，條理清晰，思路開闊，環(huán)環(huán)相扣，渾然天成。有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，在思索中提升技能，也有利于提高復(fù)習效率，使學生真正做到了在樂中學，在悟中用。 程小嬌老師拋出問題，以問題串的形式進行剖析講解，同時梳理知識，總結(jié)方法，提升技能，提索要點更是點睛之筆。通過對層層遞進問題的討論，對已學知識進行框架梳理，合理有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓人受益匪淺！ ??英語??精雕細琢研教學跬步積行勤耕耘 于哲老師深挖教材，對基礎(chǔ)知識和教材篇章進行了重點復(fù)習，并針對常考易錯點進行了重點跟進，最后要求學生形成小作文、大作文的書寫?；A(chǔ)側(cè)重性較強，符合高效復(fù)習模式。 李娜老師將初中五冊教材進行了教材整合，側(cè)重回顧學校生活相關(guān)的重點單詞短語及重點句型，運用思維導(dǎo)圖進行梳理總結(jié)，并針對相關(guān)話題的題型進行練習，課程設(shè)置體現(xiàn)了核心素養(yǎng)要求。 ??物理??集思廣益謀突破乘風破浪提質(zhì)量 周丹丹老師的物理課與生活與中考緊密相連，一杯豆?jié){貫穿課堂，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，精心設(shè)計，巧妙構(gòu)建，創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。 ??語文??春風桃李花開日厲兵秣馬共鵬程 趙雨亭老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的《綜合實踐專項復(fù)習》課。梳理知識體系，建立知識結(jié)構(gòu)，完成知識細化，形成知識鏈接，達成素養(yǎng)目標。 李春麗老師呈現(xiàn)了一節(jié)實用的《捕捉生活細節(jié)巧寫人》的習作課。以名畫導(dǎo)入，學生描述《儒林外史》中的一個著名故事，引發(fā)思考。選擇復(fù)習角度好，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計精彩用心。 劉萬清老師為我們帶來了一場精彩的類型題復(fù)習盛宴課《記敘文閱讀指導(dǎo)—內(nèi)容概括》。劉老師用方法指導(dǎo)實踐，類型題分析原因，答題過程技巧指導(dǎo)，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并總結(jié)經(jīng)驗和方法，駕馭課堂能力超群。 ??歷史??戮力同心齊教研行穩(wěn)致遠抓落實 項嘉鈺老師從專題復(fù)習·宏觀脈絡(luò)梳理的角度出發(fā)，設(shè)計了《落后挨打，抗爭不息—中國近代史的侵略與反抗》的復(fù)習課。項老師從“基礎(chǔ)知識回顧，中考試題鏈接，知識脈絡(luò)整合“三個方面進行授課，以“在侵略中喪失的主權(quán)，近代中國人民的反抗，中國近代的侵略、抗爭與探索”三個思維導(dǎo)圖為依托，為學生詳細講解了中國近代的侵略史，抗爭史和探索史。項老師的課堂，語言簡潔凝煉，教態(tài)落落大方，語調(diào)抑揚頓挫，學生積極參與。 楊沫老師設(shè)計了《沖擊與反應(yīng)——近代中國的屈辱與抗爭》一課，導(dǎo)課新穎，設(shè)計思路清晰，在開篇總結(jié)了這一專題史的中考所占分值，課中把利用地圖和表格提高了學生的核心素養(yǎng)，善于總結(jié)答題方法，在最后進行了情感升華，要求學生把自己命運和國家命運結(jié)合在一起。 ??道法??踔厲奮發(fā)集眾智揚帆奮進正當時 解紅雪老師課程思路非常清晰，語言張弛有度，教學設(shè)計巧妙有趣，試題混搭和學生互評環(huán)節(jié)更是讓每個孩子都參與到課堂中，充分調(diào)動了學生的求知欲和學習的主動性。是一堂有靈魂有生命有價值的中考復(fù)習研討課！ 提綱挈領(lǐng)·行且堅毅 三尺講臺培育桃李一片丹心揮灑青春講課結(jié)束后，每一位教師都基于新課程標準理念，結(jié)合學生實際情況，采用不同構(gòu)思、切入點、側(cè)重點，從教材分析、教學目標、學情分析、核心素養(yǎng)、教學重難點、教學過程、教學反思等方面闡述，逐層探究，破解知識點。每一位參賽教師都積極準備、傾情投入，為評委和觀摩教師們呈現(xiàn)出一堂堂思路清晰、設(shè)計新穎的說課。體現(xiàn)了教師們對新課標和教材的理解與把握，表現(xiàn)出了較好的課堂駕馭能力、獨特的個人風格和良好的精神風貌。 群賢畢至·砥智妍思 擷核心素養(yǎng)之重彩繪教學研討之藍圖研討環(huán)節(jié)，各學科教師及時開展了深度教研的評課活動。每一位聽課教師開誠布公、暢所欲言、各抒己見、積極分享，在充分肯定亮點的基礎(chǔ)上，針對某些細節(jié)做了很好的剖析，并深入探討落實教學目標、提高課堂效率的課題，研得了更有效的方法，調(diào)整了更科學的思路，達到了集思廣益、共同提高的目的，進一步促進教學質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。所有教師依托新課標理念，在學習中思考，在實踐中反思，在傳承中創(chuàng)新，在抱團中成長，用溫暖與關(guān)愛、專業(yè)與智慧、熱情與堅守，助力每一位教師專業(yè)且持續(xù)成長! 謀定而動·蓄勢待發(fā) 人勤春來早，學習正當時 萬物隨風醒，美好皆可期“獨行慢，眾行遠”。通過教研活動，所有教師在教研中相互學習，取長補短，智慧共享，交流提升，進一步明確了教學目標，優(yōu)化了教學思路和教學方法。“教無涯，研不盡?！苯毯脱惺墙虒W的雙翼，共研、共學、共享才能共進、共成、共贏。一次教研，靜看著一河的波瀾，靜聽著近處的音籟，心中泛起的漣漪，再次沉淀下來，只為遇見更好的自己。 行則將至，無懼道阻且長行而不輟，更待未來可期本次中考復(fù)習研討課活動目標明確，為九年級教師搭建了一個聚焦中考、共話策略、分享經(jīng)驗、共享智慧的平臺。也為中考備考解決困惑，指點迷津，增強了復(fù)習教學的針對性、可操作性。不僅加強了教師之間的學習和交流，而且還為后續(xù)中考復(fù)習的推進奠定了良好的基礎(chǔ)。相信九年級全體教師一定會將本次研討活動的精神和心得化作實際行動，砥礪奮進，創(chuàng)新求真，揚教研之帆，啟教研之航，共同譜寫教學教研的新篇章，在2023年中考中不負眾望，再創(chuàng)佳績！ 惟其艱難，才更需勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴。讓我們持著這股堅忍不拔之志，師親相伴，吾儕同行，沉心靜氣，砥礪奮進，縱享少年拼搏之酣暢，再續(xù)青春不朽之長歌！ 撰稿：崔雨威審核：曲洪濤策劃：李光耀