<p class="ql-block"> 課堂是教師開展教育活動(dòng)的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主要途徑，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力，有駕馭課堂的機(jī)智。為了讓教師有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平，2023年3月30日上午，我們聆聽了陳靜老師執(zhí)教的視頻課《白鵝》。</p> <p class="ql-block"> 各位教師認(rèn)真聽課，做好聽課記錄。下課后教師們聚在一起，積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了教研活動(dòng)的目標(biāo)和良好效果。通過(guò)本次活動(dòng)的開展，為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自我、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨練、提升、成長(zhǎng)、切實(shí)提高了教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 觀看了陳靜老師執(zhí)教的《白鵝》一課的視頻令我印象深刻。陳老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得非常有特色，她有明確的追求，敢于在課堂上把學(xué)習(xí)時(shí)間整塊拿出來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)。反觀自己的教學(xué)，經(jīng)常圍繞著“教課文”來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程。這次的課程觀賞，讓我明白了“ 教什么 ”比“ 怎么教”更為重要。教師的主導(dǎo)地位不能代替了學(xué)生，更不能使學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 陳老師摒棄了一切繁瑣的講解，從讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，糾正讀音，從中心入手”好一個(gè)高傲的白鵝〞并理清課文基本思路：從鵝的姿態(tài)、步態(tài)、叫聲和吃相幾個(gè)方面來(lái)展開全文。</p><p class="ql-block"> 老師全身心的指導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谝淮斡忠淮蔚淖x書聲中，品詞析句 ，咬文嚼字 ，把鵝老爺?shù)母甙了膬?nèi)容都讀了出來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 陳老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握得很準(zhǔn)確、很到位，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣。整堂課的教讓人感覺(jué)清新舒適。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，并要求在閱讀教學(xué)中加以滲透。陳老師的課，將重難點(diǎn)不漏痕跡地滲入每一個(gè)環(huán)節(jié)中，引著學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)，給我們演繹了一堂充滿生命靈動(dòng)的課。</p> <p class="ql-block"> 陳靜老師執(zhí)教四年級(jí)《白鵝》一文，她用“好一只高傲的白鵝”作為全文的主線，學(xué)生在“高傲”一詞的引領(lǐng)下，細(xì)品全文，如作者一般對(duì)這只高傲的白鵝產(chǎn)生了濃濃的喜愛(ài)之情。這堂課上重視朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀，領(lǐng)略作者的語(yǔ)言風(fēng)格，老師的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)也很精彩。</p> <p class="ql-block"> 《白鵝》是名家名篇，今天聆聽了陳靜老師的《白鵝》一課，受益匪淺。教學(xué)中，老師緊扣文本，教學(xué)簡(jiǎn)潔有趣，從多個(gè)方面來(lái)分析了白鵝高傲的特點(diǎn)。整節(jié)課教師從學(xué)生的角度出發(fā)，讓整堂課都活了起來(lái)，凸顯教師教學(xué)的智慧與情趣，真正做到為發(fā)展思維和促進(jìn)表達(dá)而教。</p> <p class="ql-block"> 《白鵝》這篇課文，豐子愷先生重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格特點(diǎn)-﹣高傲。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，并要求在閱讀教學(xué)中加以滲透。</p><p class="ql-block"> 陳老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握得很準(zhǔn)確、很到位，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣。整堂課的教學(xué)力求滲透學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本能力的形成。</p> <p class="ql-block"> 教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。同時(shí)，讓我們深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。</p>