<p class="ql-block"> 春風(fēng)颯颯，春光正好，</p><p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block"> 互學(xué)互鑒，與美共存。</p><p class="ql-block"> 為了追尋更美的教育風(fēng)景，為了心中那份教學(xué)熱忱，為打造理想課堂，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，天義第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組于3月29日開展了教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 為準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高整體教學(xué)質(zhì)量，一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組集體備課如期舉行。經(jīng)一年級(jí)組教師集體商議，推薦韓曉燕老師代表一年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師授課。</p> <p class="ql-block"> 韓曉燕老師通過精心準(zhǔn)備，大膽的展示了自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)風(fēng)采，為我們呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課——《分類與整理》</p><p class="ql-block"> 韓老師執(zhí)教的《分類與整理》，教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過程清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課上充分體現(xiàn)了小組合作交流的作用。學(xué)生經(jīng)歷完整的分類、收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，利用多種方法對(duì)氣球卡片分類。學(xué)生在活動(dòng)中收獲了分類的方法，了解了分類的意義。達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 聽課教師用心書寫聽課筆記，細(xì)心觀察教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 課后，教學(xué)副校長(zhǎng)呂曉林，教導(dǎo)處主任張鳳梅攜其他領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)本組教師對(duì)本節(jié)課給予了誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，教師們紛紛發(fā)言，評(píng)課具體，研討氛圍濃厚。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)導(dǎo)入上，韓曉燕老師通過動(dòng)畫引出課題，瞬間激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。韓老師在教具準(zhǔn)備上充分考慮到了孩子的認(rèn)知，文具、玩具、卡片都非常符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)形式上，韓老師大膽采用了小組合作，探究分享的形式，使學(xué)生經(jīng)歷分類、整理、記錄的完整學(xué)習(xí)過程。學(xué)生通過自主探索、匯報(bào)分享、質(zhì)疑追問，理解了什么是分類，了解了分類的方法。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)課堂上的不足之處，大家也提出了寶貴意見，在教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上不夠周到。氣球卡片在大屏幕上顯示的時(shí)間太短，學(xué)生沒有及時(shí)消化信息。氣球卡片可以和學(xué)習(xí)要求一起保持在大屏幕上，方便學(xué)生及時(shí)找到。在分卡片時(shí)，每四位學(xué)生一組卡片即可，兩組卡片學(xué)生在分類時(shí)容易混淆，導(dǎo)致有些學(xué)生得不出準(zhǔn)確的分類結(jié)果。</p><p class="ql-block"> 在處理概念教學(xué)的問題上老師們也提出了不足之處。因一年級(jí)小學(xué)生不具備抽象概括的能力，學(xué)生理解了分類的含義即可，不需要總結(jié)出分類的概念。</p> <p class="ql-block"> 教有所得，研有所獲，集體的智慧讓每一個(gè)人都收獲滿滿，在三月的春光里，我們一年級(jí)組數(shù)學(xué)教師帶著新的態(tài)度，新的目標(biāo)，新的計(jì)劃出發(fā)！</p> <p class="ql-block">編輯：韓曉燕</p><p class="ql-block">攝像：杜欣儒</p><p class="ql-block">審核：呂曉林 張鳳梅 李靜靜</p>