<p class="ql-block">新的起點(diǎn)，新的征程！新的挑戰(zhàn)，新的際遇！新學(xué)期伊始，通河縣實驗小學(xué)校四學(xué)年組結(jié)合學(xué)校辦校特色，積極開展學(xué)年組集體備課。全學(xué)年組教師在集體備課中，面對新課改，攻擊風(fēng)浪，合作共享。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">集體備課篇</b></p> <p class="ql-block">古人云：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿天。為整體提高教學(xué)質(zhì)量，四學(xué)年組教師在組長傘喜翠老師的帶領(lǐng)下，利用每周三下午集體備課時間積極鉆研新課標(biāo)，組織每一位教師每周備一節(jié)精品課，從教學(xué)方法、教學(xué)過程、重難點(diǎn)的梳理和解決方法、以及學(xué)科核心素養(yǎng)的落實、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸多方面進(jìn)行研討和交流，各位老師各抒己見，主備教師再根據(jù)情況調(diào)整教案，二次復(fù)備。集體備課促進(jìn)了每一位教師的成長，拓寬了教研教學(xué)思路，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">《乘法交換律和結(jié)合律》這節(jié)課是在教學(xué)了加法的運(yùn)算定律及其相關(guān)簡便運(yùn)算后學(xué)習(xí)的。孟老師的這節(jié)課，在整個教學(xué)過程中，教師始終處于一個引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)并驗證，無論新授環(huán)節(jié)還是應(yīng)用鞏固環(huán)節(jié)，都給學(xué)生提供了自主探索的平臺。教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程流暢，整節(jié)課教師通過復(fù)習(xí)加法運(yùn)算定律引導(dǎo)學(xué)生利用舊知遷移新知，讓學(xué)生通過觀察、對比、概括，自主探究出乘法的交換律和結(jié)合律。整節(jié)課層次分明，重點(diǎn)突出。為學(xué)生提供了充分展示自己思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。</p> <p class="ql-block">趙慶敏老師講的是《繁星》這節(jié)課，學(xué)年老師們進(jìn)行研課議課，教育局副局長藺曉曦和小教部高仁龍主任也到實驗小學(xué)進(jìn)行推門課，聽了趙老師的課給予高度評價，也對我們實驗小學(xué)的語文課堂給予指導(dǎo)，希望我校今后教學(xué)更上一層樓！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">“推門課”聽課篇</b></p> <p class="ql-block">課堂是教學(xué)的生命線。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改革、教學(xué)效果的體現(xiàn)等，都會通過課堂中，教師及學(xué)生的一舉一動彰顯。為深入了解學(xué)校常態(tài)下的課堂教學(xué)情況，真實了解教師自然狀態(tài)下的課堂教學(xué)實際情況，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，打造高效課堂，實驗小學(xué)開學(xué)初校領(lǐng)導(dǎo)班子開展了聽“推門課”的活動。</p> <p class="ql-block">張麗老師執(zhí)教的《納米技術(shù)就在我們身邊》一課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個問題貫穿的課堂。整堂課流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本能力的形成。張老師結(jié)合單元語文要素引導(dǎo)學(xué)生針對課文內(nèi)容、寫作方法及聯(lián)系生活提出問題，并運(yùn)用多種方法嘗試自己解決問題，讓學(xué)生在不斷的解決問題中掌握語文學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果好。尤其是在學(xué)生探索的過程中，張老師適時引導(dǎo)，教給學(xué)生答題技巧，真正提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。張老師還注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀課文，學(xué)生個個興趣盎然，躍躍欲試。尤其是張老師循循善誘善誘的親切語言，無不給學(xué)生和聽者一種愉悅的感受，學(xué)生在這種輕松、愉悅、平等的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)是一種享受，自然會成為學(xué)習(xí)的主人，并不斷提高語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">孫葉叢老師執(zhí)教的《乘除法的意義和各部分之間的關(guān)系》，巧妙的設(shè)計數(shù)學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生充分思考。利用學(xué)生已知的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)散學(xué)生思維，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block">傘喜翠老師執(zhí)教的《白樺》一課，從現(xiàn)代詩歌與古詩結(jié)構(gòu)特點(diǎn)區(qū)分入手，引導(dǎo)滲透學(xué)生從字里行間感受詩歌的特點(diǎn)與魅力，體會作者表達(dá)的真摯情感。將本單元語文核心素養(yǎng)切切實實地落實到課堂環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生感受中華語言文字的獨(dú)特魅力。</p> <p class="ql-block">孟老師在執(zhí)教《加法交換律和結(jié)合律》一課時，通過復(fù)習(xí)舊知引入新課，并對于加法交換律的特點(diǎn)予以了強(qiáng)調(diào):位置交換。在新知的.學(xué)習(xí)過程中，通過觀察三個等式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律來解決生活中的實際問題。孟老師教學(xué)語言簡練，問題指向性強(qiáng)。在發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考:在計算中什么變了，什么沒變？目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算的順序生變化，從而更好地辨析與加法交換律的特點(diǎn)。教學(xué)過程清晰條理，環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)中，從復(fù)習(xí)引入、學(xué)習(xí)新知、鞏固練習(xí)到全課總結(jié)，教學(xué)時間分配合理，給與了學(xué)生充分的動腦思考、相互交流、相互啟發(fā)的時間和空間。</p> <p class="ql-block">我校領(lǐng)導(dǎo)王遠(yuǎn)南主任在趙慶敏老師的推門課上，趙老師執(zhí)教的是《琥珀》一課，這節(jié)課中，重點(diǎn)突出，圍繞本節(jié)課的核心理念教學(xué)，尊重學(xué)生個性化行為。引導(dǎo)學(xué)生自主體驗、王主任對這節(jié)課給予高度評價！</p> <p class="ql-block">在新的學(xué)期，通河縣實驗小學(xué)校四學(xué)年組將把教育教學(xué)放到首要位置，讓每一位教師在專業(yè)道路上不斷成長，讓每位學(xué)生都能汲取最好的教學(xué)營養(yǎng)，切實提升教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。</p>