<p class="ql-block" style="text-align:center;"> 正是人間三月天，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 春風含笑柳含煙。</p><p class="ql-block"> 陽春三月，春光明媚，這是一個充滿夢想希望的季節(jié)。為了落實立德樹人根本任務，推進基于學科核心素養(yǎng)的教學改革，讓學校成為教育主陣地，讓課堂成為學習主戰(zhàn)場。3月29日上午，大荔縣77名骨干教師來到北京市海淀區(qū)翠微小學，通過參觀校園文化、聽課、說課、聽報告等活動，感受先進的教育教學理念，學習名校優(yōu)秀管理經(jīng)驗，體會文化育人的獨特魅力。</p> 特色文化 明德篤行 <p class="ql-block"> 北京市海淀區(qū)翠微小學以文化建設(shè)、綠色課程、社團活動為三大辦學特色。學校注重文化立校，以“明德至翠，篤行于微”為校訓，將“創(chuàng)建受社會廣泛認可的翠·微教育品牌”作為辦學目標，追求一校一特質(zhì)，一園一特色，一師一特點，一生一特長，引導師生明德篤行、知行合一，培養(yǎng)明德篤行、自覺自為的陽光少年。</p> <p class="ql-block"> 翠微小學電視臺擁有采訪、編輯、制作、播放等先進設(shè)備，是一個集傳播知識、生產(chǎn)快樂、培養(yǎng)能力為一體的電視臺。</p> <p class="ql-block"> 進入校史館，大家一起重溫了學校的發(fā)展歷程。通過一幅幅圖片、一件件實物，感受到了學校厚重的歷史積淀和豐碩的辦學成果。</p> 深度課堂? 潤物無聲 精彩紛呈語文課 <p class="ql-block"> 語文會場呈現(xiàn)的是兩節(jié)精彩絕倫的示范課，分別是何江梅老師執(zhí)教的六年級下冊第四單元《古詩三首》和張艷蘋老師執(zhí)教的五年級下冊第五單元《刷子李》。兩節(jié)課學習目標清楚明白，教師以“自主、合作、探究”的學習方式引領(lǐng)學生課堂學習，資料與詩句的對接、學習單的運用、閱讀作品的修改等，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，讓學生在理解中交流，在交流中思考，在思考中提升，讓學習真實發(fā)生，讓生本課堂完美呈現(xiàn)，讓語文要素有效落地，使學生學科素養(yǎng)的成長看得見，實現(xiàn)了“教——學——評”一體化教學設(shè)計的有效落實。</p> 創(chuàng)新思維數(shù)學課 <p class="ql-block"> 陳希老師執(zhí)教的五年級數(shù)學《確定位置》和杜宇老師執(zhí)教的六年級數(shù)學《總復習——數(shù)的認識》。兩位老師都能深挖教材，創(chuàng)設(shè)真實情境，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的學習任務，促進了學生知識的創(chuàng)造和運用，發(fā)展了學生的思維能力，使數(shù)學的核心素養(yǎng)落地生根。</p> 別開生面英語課 <p class="ql-block"> 陳建南老師和郝愛梅老師執(zhí)教的是人教版英語六年級下冊Unit4 Free Time Lesson1 第三課時A Nice Weekend。兩節(jié)課的設(shè)計均基于深度學習下的大單元教學，聽說讀訓練形式多樣，從熱身導入——初聽設(shè)疑——再聽交流——跟師指讀，最后關(guān)鍵信息梳理匯報交流，層層遞進，學生主動學習、在小組活動中深入交流，達到英語閱讀表達能力同步培養(yǎng)。兩位老師從本單元核心問題入手，引導學生思考自己閑暇時間可以做volunteer work，發(fā)展學生的思維品質(zhì)。</p> 妙趣橫生科學課 <p class="ql-block"> 楊虹老師展示的是六年級下冊科學《觀察更多的生物細胞》，課程內(nèi)容緊扣課標、以生為本，簡潔、真實、高效。課堂上楊老師設(shè)計了結(jié)構(gòu)化材料，通過問題導向，給學生留足充分的時間和空間，讓學生經(jīng)歷細致觀察、獨立思考、合作探究、分享交流，學生通過思想碰撞得出結(jié)論。培養(yǎng)了學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度，體現(xiàn)了科學素養(yǎng)。楊老師有效地使用科學閱讀培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)了跨學科課程融合。</p> 課標領(lǐng)航? 以說促教 <p class="ql-block"> 肖保玲老師展示的四年級下冊第七單元的《“諾曼底號”遇難記》、廖雪飛老師展示的五年級下冊《遨游漢字王國》和周正老師展示的六年級下冊第五單元《兩小兒辯日》。三位老師分別從課標要求、單元內(nèi)容分析、 學習者分析、 單元教學目標 、單元整體教學思路、活動設(shè)計與實施、 作業(yè)設(shè)計和教學設(shè)計特色說明幾個方面展開具體闡述。教材內(nèi)容的重組、學習活動的設(shè)計、綜合能力的訓練，既體現(xiàn)了知識的形成過程，又科學、合理、有效地培養(yǎng)學生自主、探究、創(chuàng)新能力的發(fā)展，完美地展現(xiàn)了翠微小學老師們對新課標更精準的把握，對教材課時更深刻的解讀。</p> <p class="ql-block"> 韓偉老師展示的四年級下冊《平均數(shù)》、田美娟老師展示的綜合與實踐《包裝的學問》，兩位說課老師以大單元為統(tǒng)領(lǐng)，以數(shù)學的核心素養(yǎng)為導向，分別從課標要求、教材分析、 學情分析、 我的思考、單元教學目標及重難點、課時教學設(shè)計、教學特色及反思幾個方面展開具體闡述。</p> <p class="ql-block"> 李蕊、陳靜、米蕊三位老師的說課從大概念出發(fā)，幫助學生樹立大單元學習意識。將教育戲劇與繪本教學相結(jié)合融入英語課堂中，學生們興趣更加濃厚，注意力更加集中，全程的有效參與度更高，同時思維也更加自由活躍，迸發(fā)了很多創(chuàng)造性的火花。讓不同層次的學生在不同內(nèi)容的活動環(huán)節(jié)中都能浸入情境中，得到了更好的學習體驗，在潛移默化中影響了情感態(tài)度，習得了語言，既快樂又充實，既全面又深入。</p> 特色課程? 提升素養(yǎng) <p class="ql-block"> 翠微小學項目負責人賈雪芳老師做了“基于項目學習引領(lǐng)下的綜合實踐課程開發(fā)與實踐”專題報告。學校關(guān)注每個學生聚焦核心素養(yǎng)，真正做到了把基礎(chǔ)課程做扎實，把拓展課程做精致，把研究課程做融合。</p> <p class="ql-block"> 翠微小學開發(fā)了“人文社會、自然科學、身心健康、藝術(shù)審美、勞動實踐”等領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，以“冬、夏雙路徑”設(shè)計主題活動，冬天安排以“餃子、燈謎、對聯(lián)、吉祥話、團圓”為文化傳承之旅的人文生活，夏天安排以“家、紙、北京地鐵、我是主持人、我是行動者、百年印跡”為實踐探索之旅的科技生活。賈老師著重以“餃子”為例，向我們介紹了翠微小學的基礎(chǔ)課程的實施和應用。</p><p class="ql-block"> </p> 樂學善思? 篤行致遠 <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。下午，參培教師以小組為單位，結(jié)合培訓所學，交流課堂教學改進意見。大家暢所欲言，紛紛表示要把所學的經(jīng)驗運用到自己的課堂實踐中。</p> <p class="ql-block"> 陽春布德澤，萬物生光輝。百舸爭流，奮楫者先。一天的活動雖已落幕，但深度學習的探索仍在繼續(xù)。教學中，我們將不斷創(chuàng)新、努力完善，在實踐中優(yōu)化教學策略，實現(xiàn)學生和教師真正意義上的“深度學習”，為提升大荔教育教學質(zhì)量再譜新章！</p> <p class="ql-block">編輯：李永莉 田娟玲</p><p class="ql-block">撰稿：嚴彩麗 石 芳 趙引麗</p><p class="ql-block">攝影：王建萍 敬江曼</p><p class="ql-block">視頻編輯：趙 瑩</p><p class="ql-block">審核：王 娟 李雪莉</p>