語文教學趣味化方法的探究--南陽堡中心小學語文組教研日常

南陽堡中心校武佩佩

語文教育不光要掌握知識，還要在教學過程中，通過生動幽默的教學語言、科學的教學設計，讓學生對語文本身感興趣，在其中體會探求之樂、成功之樂，最終使學生的語文學習費力少而收獲巨，達到老師樂教、學生樂學的理想境界?；谶@一點，3月29日下午，南陽堡中心小學語文教研組進行了以“課文及古詩教學趣味化方法的探究”為主題的教研活動。 （一）充分利用學校教學資源，豐富語文教學的形式。利用多媒體等資源，巧妙的設計一些有趣的語文課件，把課本與視頻、音樂和圖片相結合，做到圖文并茂、有聲有色，改變“照本宣科”的枯燥無聊。在聽講時，學生可以通過視頻、圖片和音樂，對課程內容進行深入理解，在輕松愉快中學習知識。這樣不僅可以集中學生的注意力，還讓老師的教學變成輕松起來。 （二）飛花巧令，趣味記憶古詩詞的背誦對于學生來說，一直是一塊“難啃的骨頭”?！吨袊娫~大會》橫掃千軍環(huán)節(jié)中的飛花令給了我們助力學生背誦詩詞的靈感和啟發(fā)。 （三）開展趣味的情境教學，讓學生在愉快中學習。嘗試根據(jù)課本開展一些情境式的表演，讓學生在演繹文中人物的角色時，去揣摩他們的性格、心理變化，進而深入學習領悟課本知識，從而增加學生對課文的印象，讓學生在歡愉的表演中掌握課本知識。也可以利用多媒體，讓學生身臨其境課文描述的環(huán)境、風物，直觀地展示人物的風采，讓語文的趣味因學生的表演更變得多姿多彩，從而讓學生喜歡上語文。 在語文課堂上，教師要靈活應用“趣味性教學”，豐富自己的教學形式和方式方法，營造趣味愉快的課堂氛圍，集中學生的注意力，讓他們主動參與到課堂教學中來，與老師、與同學進行積極互動，從而加深對課文的理解。唯有如此，我們才能夠全面提高教學效果，引導學生學愛上語文、學好語文，并取得優(yōu)越的成績，從而增強學習的自信。