<p class="ql-block"> 為了更好地踐行教師團隊學(xué)習(xí)的理念，進一步增強教師的合作意識與合作能力，探討生本課堂，提升校本研訓(xùn)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，依據(jù)新學(xué)年學(xué)校教學(xué)工作計劃，2023年3月21日~30日，農(nóng)安鎮(zhèn)榛柴中心小學(xué)開展了“教研引領(lǐng)激活力 凝心聚力共提升”名師團隊賽課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動圍繞學(xué)校科研主導(dǎo)課題“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的策略研究”展開，以信息技術(shù)高效應(yīng)用為前提、 以團隊研培提升為手段，以學(xué)科問題教研為內(nèi)容,以不同層次教師課堂教學(xué)人人達標為目標，將教研科研融為一體，構(gòu)建以質(zhì)量提升為核心的“研--學(xué)--賽--行”模式。</p><p class="ql-block"> 具體流程：問題梳理——課堂展示——辯課研討——探索實踐</p> <p class="ql-block"> 一、問題梳理
</p><p class="ql-block"> 各教研組分別梳理教學(xué)實踐中亟待解決的教學(xué)問題，作為本次教研活動的研究主題，同時從科研的角度分析、研究解決問題的策略和方法；確定教學(xué)內(nèi)容，針對研究主題集體會課。</p> <p class="ql-block"> 教研組共研共進，集體會課、磨課，不斷完善教學(xué)設(shè)計，改進教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 二、課堂展示</p><p class="ql-block"> 各教研組授課人首先圍繞研討主題進行課前說課，主要說明本節(jié)課的教學(xué)目標、重點和難點，以及本節(jié)課重點要解決的教研問題和思路。之后進行課堂展示，查驗教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 六年級組圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把情感表達出來”，由王國華老師結(jié)合課例《匆匆》進行課堂展示。</p> <p class="ql-block"> 五年級組圍繞“如何在具體的操作活動中發(fā)展學(xué)生的空間觀念”，李壯老師結(jié)合《容積與體積》進行課堂展示。</p> <p class="ql-block"> 四年級組圍繞“如何在數(shù)學(xué)活動中，積累活動經(jīng)驗”，由張秀榮老師結(jié)合課例《觀察物體》進行展示。</p> <p class="ql-block"> 三年級組圍繞“如何借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”，由盧繼娜老師展示了課例《花鐘》。</p> <p class="ql-block"> 二年級組圍繞“如何運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，劉淑清老師展示了課例《彩色的夢》。</p> <p class="ql-block"> 一年級組圍繞“如何找出文中明顯的信息”，梁艷俠老師結(jié)合課例《四個太陽》進行展示。</p> <p class="ql-block"> 課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，英語教研組苗立娜老師圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)困生積極參與教學(xué)活動”開展教學(xué)活動《She goes to school on Mondays》，充分凸顯了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)教研組圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生進行有序的觀察”開展主題教研。劉鳳珍老師展示課例《動物的卵》。</p> <p class="ql-block"> 道德與法治教研組姜春明老師通過與學(xué)生們生活密切相關(guān)的《買東西的學(xué)問》，圍繞“如何運用多種方式解決生活中的實際問題”進行了課例展示。</p> <p class="ql-block">孫文宏老師執(zhí)教的《山谷靜悄悄》是音樂教研組精心準備的課例，課堂上也見證了“如何培養(yǎng)學(xué)生的音準”這一課題研究的深入。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)教研組通過肖鳳麗老師執(zhí)教的三年級課例《我們的社區(qū)》，圍繞“如何解決畫面中人物與景物的遮擋關(guān)系”這一主題進行展示。</p> <p class="ql-block"> 體育教研組通過呂夢瀛老師執(zhí)教的二年級課例《向左（右）轉(zhuǎn)》著力研究“通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辨清方向”的教學(xué)問題。</p> <p class="ql-block"> 綜合教研組臧洪影老師充分利用《情緒垃圾大掃除》，圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)活動，有體驗、有感悟”主題，對學(xué)生進行潛移默化的心理健康教育。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師分別在主講教室和聽講教室觀課，針對課堂教學(xué)中的現(xiàn)象進行深入分析和思考。</p> <p class="ql-block"> 專遞連線，資源共享</p><p class="ql-block"> 作為國家級信息化實驗校，此次活動我們還充分利用了三個課堂中的專遞課堂，中心校與薄弱村小紅衛(wèi)小學(xué)進了資源共享，課堂互動，讓兩地的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，圓滿完成了一次遠程同步課堂教學(xué)活動，共享一場優(yōu)課盛宴，也讓老師搭上了教育信息化的快車，加快了專業(yè)成長的速度</p> <p class="ql-block"> 三、辯課研討</p><p class="ql-block"> 課堂展示活動結(jié)束后，班主任系列和?？葡盗蟹謩e開展了辯課研討活動，各教研團隊反思自己團隊的問題，同時也對其他團隊的課例提出了自己的建議。大家研思共進、聚力同行。</p> <p class="ql-block"> 通過課堂展示和辯課活動，最終班主任系列五年級組和二年級組榮獲榛柴小學(xué)名師團隊稱號，專科系列綜合教研組和英語教研組榮獲榛柴小學(xué)名師團隊稱號。</p> <p class="ql-block"> 四、探索實踐
</p><p class="ql-block"> 教師再次進行課堂實踐，將教學(xué)理論和經(jīng)驗應(yīng)用于實際教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 此次名師團隊賽課活動，我們引領(lǐng)學(xué)科教研組團隊合作，以新課程新教材“疑難問題”的解決為核心研究點，關(guān)注教學(xué)行為的改進，集體研課磨課，引導(dǎo)教師聚焦課堂，研究課例，交流反思，在團隊研磨與反思的過程中，凝聚團隊的智慧，引領(lǐng)廣大教師全面深刻認識新課程的性質(zhì)和特點，準確把握教學(xué)目標，切實提高了教師實施新課程的執(zhí)行能力，推動了課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。</p>