<p class="ql-block ql-indent-1">煙雨迷離不知處，名師指路現(xiàn)云霧。踏著濃濃的春意，延川縣東關(guān)小學(xué)5名教師共赴美麗的古城西安，<span style="font-size: 18px;">有幸聆聽(tīng)名師之路教學(xué)觀摩研討會(huì)，享受了一場(chǎng)語(yǔ)文盛宴，</span>與各位名師來(lái)了場(chǎng)最美的邂逅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大教無(wú)形，潤(rùn)物無(wú)聲，春風(fēng)化雨，了無(wú)痕跡。本次的語(yǔ)文教學(xué)觀摩課內(nèi)容豐富，授課老師們侃侃而談在講臺(tái)上賦予了它們獨(dú)特的溫度和靈動(dòng)的生命。這樣的語(yǔ)文課簡(jiǎn)約而深刻，清晰而又豐富，質(zhì)樸而又楚楚動(dòng)人。在贊嘆學(xué)生活動(dòng)思維美之時(shí)，更敬佩于老師們豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)和情趣，理趣，意趣交相輝映的教學(xué)藝術(shù)。</p> <p class="ql-block">史春妍老師——《楓樹(shù)上的喜鵲》</p><p class="ql-block ql-indent-1">史老師不僅用隨文識(shí)字教學(xué)方法，把字的學(xué)習(xí)放到語(yǔ)境中，做到字不離詞，詞不離句，句不離文，化抽象為直觀，給在座的教師們?nèi)碌穆?tīng)課體驗(yàn)。而且用角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為文章的主角，表演朗讀，聯(lián)系自己的生活進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)生們不僅學(xué)得認(rèn)真，并且學(xué)得有趣、全面。</p> <p class="ql-block">顧文艷老師——《夜色》</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，顧老師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀實(shí)踐中掌握方法，進(jìn)行語(yǔ)言積累，關(guān)注隨文識(shí)字，把原生語(yǔ)境和本課內(nèi)容相結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)。最后，老師讓學(xué)生展開(kāi)想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解表達(dá)，再結(jié)合自己的體會(huì)，讀好課文。讓兒童想象飛揚(yáng)，讓課堂書(shū)聲瑯瑯。</p> <p class="ql-block">張敏華老師——《動(dòng)物兒歌》</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)生字時(shí)，張老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“蟲(chóng)”字旁的形聲字游戲。在游戲中，孩子們輕輕松松就掌握了兒歌中含有蟲(chóng)字旁的漢字。張老師還非常注重漢字文化的傳承。她講解“網(wǎng)”字的演變，讓學(xué)生領(lǐng)略了漢字文化的魅力。在與學(xué)生合作朗讀兒歌時(shí)，張老師還注意朗讀形式的趣味化、多樣化，牢牢吸引住孩子們的注意力，連聽(tīng)課老師也沉浸于兒歌趣味之中。</p> <p class="ql-block">張艷芬老師——《雷雨》</p><p class="ql-block ql-indent-1">張老師設(shè)計(jì)了一系列精細(xì)化的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)與練習(xí)環(huán)環(huán)相扣。張老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀帶有“壓、亂、垂、虹”的句子，在讀中識(shí)字，在練習(xí)朗讀中理解句子，感受文章用詞的準(zhǔn)確性，再通過(guò)緊密結(jié)合課后習(xí)題，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。</p> <p class="ql-block">戴建榮老師——《池上》</p><p class="ql-block ql-indent-1">戴老師夸張的演繹和動(dòng)作，讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中去朗讀，去感受，去學(xué)習(xí)。在情境中學(xué)習(xí)，是有趣又有效的。戴老師的自然大方，放松愉悅，帶動(dòng)了全班的氛圍，師生一起吟啊誦啊笑呀舞呀，課就在這樣熱烈的氣氛結(jié)束了，令人意猶未盡。</p> <p class="ql-block">湯瑾老師——《咕咚》</p><p class="ql-block ql-indent-1">湯老師準(zhǔn)確抓住一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)了模仿動(dòng)物叫聲、漢字猜猜等游戲環(huán)節(jié)，瞬間激起了孩子們的興趣。湯老師多種識(shí)字法的綜合運(yùn)用，更能體現(xiàn)出教師的教學(xué)智慧，也進(jìn)一步提高了學(xué)生識(shí)字的興趣。</p> <p class="ql-block">王林波老師——《我是一只小蟲(chóng)子》</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老師追求言意兼得的閱讀教學(xué)效果，他創(chuàng)設(shè)了表達(dá)情境，落實(shí)了語(yǔ)言表達(dá)。課上，孩子們化身為一只小蟲(chóng)子，在不同的語(yǔ)境中遇見(jiàn)熟悉的事物，由簡(jiǎn)單詞語(yǔ)到復(fù)雜長(zhǎng)句子，層層疊加，表達(dá)訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話，一位位名師深厚的底蘊(yùn)、創(chuàng)新的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)、幽默的語(yǔ)言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力，但它更像是一記記重錘，直擊我們的心靈，語(yǔ)文課堂原來(lái)可以如此美妙，如此美好！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">春花葳蕤一路撒芳菲，桃李無(wú)言四季結(jié)秋實(shí)。<span style="font-size: 18px;">兩天的學(xué)習(xí)令人思緒萬(wàn)千，感悟頗深，“雖不能至，心向往之”，前路漫漫，道阻且長(zhǎng)，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，</span>期待我們?cè)诮逃飞襄忮俗蠲赖淖约骸?lt;/p>