??播種?春日里的小嫩芽??

果幼大五班

陳鶴琴先生說：“大自然是我們的知識寶庫，大社會是我們的生活寶庫，是我們的活教材。”為了讓孩子在自然中發(fā)現(xiàn)植物生長的奧妙、體驗種植的樂趣，本周開展綠色種植活動，鼓勵幼兒自主種植，自主觀察，體驗植物生長的過程。 談話 ??："寶貝們你們知道小花小草大樹是怎么長出來的嘛？"??：“從地下面長出來的”??：“是春天來了長出來了”??：“是種出來的”??：“我奶奶??家的蘿卜是奶奶撒種子長出來的，小花小草那也是種子長出來的”??：“好多植物都是由種子生長出來的，今天老師給你們帶來了一個關(guān)于種子的故事，我們一起來聽一聽吧！” 語言：種子嘟嘟的夢想 種子嘟嘟的夢想這本繪本從兒童的視角出發(fā)，以兒童能接受的方式，回答他們最想知道的科學(xué)問題，是一套科學(xué)啟蒙讀本，又蘊含著豐富的生命與愛的教育思想。種子嘟嘟想變成什么呢？可以變成什么呢？來聽一聽、看一看種子嘟嘟的故事。 ??：“是誰在保護種子呢？”孫成杰：“是土壤保護它”陳文雅：“土壤保護種子不被小鳥吃掉”??：“種子嘟嘟它的夢想是什么呀？”靳梓辰：“它想變成一朵小花”朱雯汐：“它還想變成一顆大樹” ??：“是誰在幫助種子嘟嘟長大呢？”唐梓銘：“是雨水??它給它喝水了”李予森：“還有太陽??給它曬曬陽光”??：“種子嘟嘟最后變成了什么？”????:“它變成了花??又結(jié)出很多很多的種子” ??：“你們猜一猜，后來結(jié)出的那些種子，它們的夢想會是什么呢？”唐姝怡：“它想變成蘿卜”張一揚：“它可能想變成花??”唐梓萱：“它想成蘋果??樹”蘭俊植：“它想成為葡萄”....... 通過傾聽故事和觀察圖片，了解種子的發(fā)芽和生長過程。知道種子發(fā)芽需要的條件，能大膽地表達自己的想法。 各種各樣的種子 ????：“老師種子是什么樣子的??？”??：“我見過圓形的種子”??：“我知道黃豆是種子”??：“我不知道種子是什么樣子” 《指南》中指出：“要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，也要激發(fā)孩子們的興趣?！焙⒆觽冊诎l(fā)現(xiàn)自己不認識的事物之后，對它們充滿了好奇心，迫不及待地想知道這些小顆粒是什么，有什么神奇的地方。也有孩子有一定的生活經(jīng)驗，了解一些種子的外形特征和作用，剛好這些孩子成為了我們的課程資源。 播種種子自主選擇播種品種播種啦 種子有了、泥土有了、盆子有了、鏟子有了，那接下來一起行動吧！ 《指南》中指出教師應(yīng)“支持幼兒在接觸大自然、實際生活和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識”。在種植過程中教師為幼兒提供多種工具，滿足幼兒對種植的需求，引導(dǎo)幼兒親身體驗、動手操作，為幼兒提供最直接的生活經(jīng)驗。 制作專屬標簽 種子生長小知識：1. 自身條件：有生命力且完整的胚。2. 外在因素（1）適宜的溫度：種子里的有機物和無機物的分解催化都需要酶，而酶需要在一定的溫度下才會進行催化作用。（2）充足的水分：種子吸足水后種皮就會膨脹軟化，氧氣才會進入，呼吸才會增強。（3）充足的氧氣：氧氣充足時細胞的呼吸才會加強，酶的活動才會旺盛。 活動中，小朋友們認識了種子，簡單了解了種植種子所需要用的工具。通過“鏟土”“播種”、“澆水”鍛煉孩子的精細動作與手眼協(xié)調(diào)能力，體驗活動的樂趣，感受大自然之美，體會植物生長之神奇。 美術(shù)：種子發(fā)芽記 細致觀察種子發(fā)芽的狀態(tài)，通過自己的 學(xué)習(xí)運用捏出、貼壓、插入的技能，塑造出春芽形象。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 作品欣賞數(shù)學(xué)：熊寶寶種菜 活動目標：1.能根據(jù)5以內(nèi)的點卡拿取想應(yīng)數(shù)量的物體，并手口一致地點數(shù)且說出總數(shù)。2.樂意一邊操作一邊講述“有幾個點子就種幾顆菜”。3.體驗幫小熊種菜的快樂。 手指謠《種豆》 種下一粒豆，發(fā)了一顆芽。順著黃瓜架，往上爬呀爬。爬呀爬，爬呀爬。兩天沒澆水，全部曬干啦！灑灑水，灑灑水。重新開花啦??！ 體育游戲《螞蟻搬運種子》 游戲《螞蟻運種子》，通過手腳著地爬的練習(xí)，發(fā)展身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)孩子們參加體育活動的興趣，培養(yǎng)孩子克服困難的堅持到底的良好品質(zhì)，玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩嗨了的小可愛們?? ?? ?? 《指南》中科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ變禾岢隽司唧w的要求：“親近接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣?！痹诒敬侮P(guān)于種子的活動開展的過程中，孩子們接近了自然，在自然環(huán)境中去接觸多樣化的種子，讓幼兒親身體驗通過自己的勞動能讓小小的種子開花結(jié)果。讓幼兒在自然中學(xué)習(xí)，在自然中學(xué)會思考，同時獲得了多領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。