春風(fēng)化雨 “研”途花開(kāi)

陽(yáng)光雨露

為發(fā)揮鎮(zhèn)中心幼兒園的引領(lǐng)、輻射作用，深入推進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)前教育質(zhì)量均衡發(fā)展，促進(jìn)鎮(zhèn)域各片區(qū)幼兒園保教日常工作規(guī)范，努力提高保教質(zhì)量，達(dá)到互學(xué)共研、共同進(jìn)步的目的。3月24日，歇馬中心幼兒園、百峰幼兒園、歐店幼兒園開(kāi)展3所幼兒園連片學(xué)習(xí)教研活動(dòng)。中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、百峰、歐店幼兒園園長(zhǎng)、全體教師以及中心幼兒園園長(zhǎng)、管理干部、部分教師參加教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以歇馬中心幼兒園為教研基地，采取跟崗觀摩、園所分享、研討交流等方式開(kāi)展。 戶外體能活動(dòng) 　　雖然陰雨綿綿，但沒(méi)有阻擋孩子們熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。隨著歡快的音樂(lè)響起，教師們跟隨幼兒的腳步來(lái)到戶外游戲場(chǎng)地進(jìn)行觀摩，以足球?yàn)槠餍?，將幼兒走、跑、跳等基本?dòng)作與音樂(lè)游戲、舞蹈巧妙地融合在一起，編排的一套適合幼兒年齡特征的早操，成為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)了幼兒園足球特色教育的風(fēng)采。 教學(xué)展示 　　區(qū)域活動(dòng)是幼兒園的重要教育活動(dòng)形式，是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),真正的實(shí)現(xiàn)在"玩中學(xué)"、"做中學(xué)"。為了讓教師們有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，提高教師組織開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)能力，中心幼兒園為片區(qū)教師及新上崗教師帶來(lái)了一節(jié)區(qū)域活動(dòng)示范課。 　　中心幼兒園吳旭紅老師帶來(lái)的區(qū)域活動(dòng)課《了不起的中國(guó)》，通過(guò)播放視頻，重現(xiàn)天安門前升國(guó)旗的震撼場(chǎng)面，喚起幼兒強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，調(diào)動(dòng)幼兒參與區(qū)域游戲的興趣；游戲中，教師的適時(shí)指導(dǎo)與評(píng)議，擴(kuò)展了孩子的思維，促進(jìn)了孩子間的相互合作；游戲后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師能夠把幼兒作為評(píng)價(jià)的主體，有幼兒自評(píng)，也有互評(píng)，有作品展示，也有方法演示，更多地關(guān)注幼兒游戲的過(guò)程和方法，通過(guò)幼兒去講述和展示，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。 ? 　　觀摩學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)課堂后，教師們基本掌握了區(qū)角活動(dòng)的組織流程，更新了區(qū)域游戲理念，增強(qiáng)了活動(dòng)中教師適時(shí)介入的有效性，更加明確了區(qū)域活動(dòng)材料不斷更新的重要性。教師們紛紛表示，在今后的工作中，將加大力度，完善區(qū)域的設(shè)置，充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)在幼兒園教育教學(xué)中的重要作用，讓區(qū)域活動(dòng)真正服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于幼兒。 交流研討 　　百峰幼兒園、歐店幼兒園的教師們，參觀中心幼兒園班級(jí)區(qū)角建設(shè)，主題墻環(huán)創(chuàng)，班級(jí)文化建設(shè)，室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。趙玲玲園長(zhǎng)結(jié)合園所現(xiàn)狀，從辦園理念、發(fā)展思路、區(qū)域規(guī)劃、未來(lái)設(shè)想等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，給教師們分享有益的經(jīng)驗(yàn)，給予具體指導(dǎo)，幫助教師啟迪思維，提升智慧，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 　　富有童真童趣、寓教于樂(lè)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，每一個(gè)細(xì)微之處都散發(fā)著教育智慧，班班有“特色”，處處有“心意”。教師們邊拍照、邊交流、邊學(xué)習(xí)。 跟崗觀摩 　　固定班級(jí)全程跟班保育、集中教學(xué)活動(dòng)、課間活動(dòng)、就餐、午休、戶外活動(dòng)、離園接送活動(dòng)等環(huán)節(jié)，通過(guò)與班級(jí)教師交流、分享，更好地學(xué)習(xí)一日活動(dòng)的流程規(guī)劃與教師的放手方式。 共促成長(zhǎng) 　　下午兩點(diǎn)半，參與教研的所有教師齊聚會(huì)議室參加學(xué)前教育工作會(huì)。中心學(xué)校負(fù)責(zé)人馮校長(zhǎng)從什么是學(xué)前教育，幼兒園主要做什么，2023年全鎮(zhèn)學(xué)前教育工作目標(biāo)及措施三個(gè)方面，針對(duì)歇馬學(xué)前教育的發(fā)展，認(rèn)真分析了存在的問(wèn)題和不足，對(duì)教師們提出了新的要求，同時(shí)對(duì)提升幼兒體質(zhì)、關(guān)注重點(diǎn)孩子、做好家園共育、助力教師發(fā)展等工作提出了新的希望。 　　分管幼兒園負(fù)責(zé)人孫佳龍園長(zhǎng)，列出了3所幼兒園面臨的問(wèn)題和困難，提出了思路和建議，對(duì)保教工作進(jìn)行了具體指導(dǎo)和要求，他提出教師們通過(guò)這次學(xué)習(xí)，要有自己的思考，借助微課題研究，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)方面去做好有效教研，同時(shí)希望片區(qū)教師在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在思維碰撞中調(diào)整認(rèn)識(shí)，在研討中達(dá)成共識(shí)，將本次教研所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到園所教育實(shí)踐中，更好地為幼教工作服務(wù)。 　　歇馬鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)趙玲玲針對(duì)幼兒園今后的發(fā)展，提出了建設(shè)幼兒多功能室和推進(jìn)戶外自主游戲開(kāi)展的規(guī)劃和設(shè)想。她表示在發(fā)展中心幼兒園的同時(shí)，會(huì)繼續(xù)發(fā)揮好連片教研領(lǐng)頭園的職責(zé)，帶領(lǐng)片區(qū)幼兒園聚焦保育真問(wèn)題，共同研究，資源共享，推動(dòng)歇馬學(xué)前教育均衡發(fā)展。 　　本次連片教研活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，園所聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了園與園之間，教師與教師之間的多元互動(dòng)，增進(jìn)了園所之間的聯(lián)系，而且充分集合片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，有效地推動(dòng)了鎮(zhèn)域?qū)W前教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升園所教研能力，形成鎮(zhèn)域內(nèi)幼兒園共同發(fā)展的良好局面。 　　 “一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)”。教師專業(yè)化發(fā)展，離不開(kāi)集體的共研、共思、共討。相信在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，3所幼兒園沐浴著聯(lián)動(dòng)教研的春風(fēng)，追夢(mèng)前行，攜手定能共創(chuàng)精彩，“研”途花開(kāi)。 <ul><li style="text-align:center;">圖文編輯：程華榮</li><li style="text-align:center;">審核：趙玲玲</li><li style="text-align:center;">終審：孫佳龍</li></ul>