<p class="ql-block"> 理論來(lái)自實(shí)踐，實(shí)踐孕育真知。3月25日上午，廣東省特級(jí)教師、嶺南師范學(xué)院特聘副教授、全國(guó)特色教育優(yōu)秀教師陳洪義為學(xué)員們作題為《教學(xué)品牌——品牌塑造與成果表達(dá)》的成果分享。陳教授24年孜孜以求，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)追尋教育本源，將情感培育、思維生成、行為培養(yǎng)作為著力點(diǎn)，以境引情、以情啟思、以思促行，努力回答“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”等教育根本問(wèn)題。數(shù)千人次為師生燃情啟思、點(diǎn)亮行燈。</p> <p class="ql-block"> 情思教育為感動(dòng)而教，為體驗(yàn)而教，為理解而教，為思考而教，賦予課堂以靈性、靈魂和靈感，充滿智慧與人文關(guān)懷，具有自己獨(dú)特的內(nèi)涵與價(jià)值追求。同時(shí)又具有可操作性。在教學(xué)中，首先立意，挖掘教學(xué)內(nèi)容的情思因素；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生“入境”；選擇適宜的教學(xué)組織形式和方法，讓學(xué)生“融境”；共創(chuàng)引人入勝的活動(dòng)，讓學(xué)生“悟境”；怡情、益智，最后“出境”。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到“入乎其內(nèi)”“沉乎其中”“得乎其理”“出乎其外”的四重境界。</p> <p class="ql-block"> 成果是做出來(lái)的，成果是煉出來(lái)的，成果是述出來(lái)的。陳老師用24年來(lái)的實(shí)踐與探索詮釋教育使命，告訴我們：干就得了；在路上，一切才有可能；適合的，才是最好的。因?yàn)榇┰?，所以穿越。穿越時(shí)空、穿越教育生命之旅......一直在路上，才能演繹出不一樣的精彩。</p>