<p class="ql-block"> 春之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為引領(lǐng)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)一步落實(shí)《2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為抓手，轉(zhuǎn)變備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”。山東省臨沂市教育科學(xué)研究院于2023年3月24日召開小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)研討會(huì)議，本次活動(dòng)主題為“語(yǔ)言文字積累與梳理”“實(shí)用性閱讀與交流”課堂教學(xué)研討，采用線下與線上直播相結(jié)合的方式進(jìn)行，特邀著名專家吳忠豪教授蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)研討。</p> <p class="ql-block"> 首先，羅莊教體局張灝局長(zhǎng)傳達(dá)了本次語(yǔ)文教研會(huì)議內(nèi)容和精神，明確了本次活動(dòng)的工作重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 接著，常文萍老師為我們帶來了優(yōu)秀課例《中國(guó)美食》，通過創(chuàng)設(shè)小鬼當(dāng)家，兒童廚藝秀場(chǎng)這一情景任務(wù)，巧用“字正腔圓報(bào)菜名”、“分門別類選食材”、“煎炸蒸煮學(xué)烹飪”、“大顯身手制全席”四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)的美食，并通過認(rèn)識(shí)這些美食，認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而認(rèn)識(shí)中國(guó)的美食文化，愛上中國(guó)的美食文化，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。</p> <p class="ql-block"> 常老師還對(duì)“語(yǔ)言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行了解讀。該任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。它是一切語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是核心素養(yǎng)的重要組成部分，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。常老師以統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第三單元為例，以“識(shí)版圖漢字、探節(jié)日漢字、溯漢字根源、品文字之美”等識(shí)字主題串聯(lián)起了本單元的識(shí)字、寫字與多音字，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞，讓大家明晰了該如何實(shí)施“語(yǔ)言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。</p> <p class="ql-block"> 基于新課程改革的基本理念，魏楨老師執(zhí)教了一堂精彩的主題觀摩課《松鼠》。魏老師以“科普文集動(dòng)物篇征稿”作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，巧妙設(shè)計(jì)“松鼠信息巧梳理、語(yǔ)言探秘學(xué)方法、小試牛刀練表達(dá)“等子任務(wù)，不知不覺間，為我們總結(jié)出抓特點(diǎn)分段寫、語(yǔ)言生動(dòng)活潑寫作方法。</p> <p class="ql-block"> 課堂展示結(jié)束后，羅莊小語(yǔ)學(xué)科帶頭人孫玉亮主任分享了五上第五單元單元“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析。孫主任主要從此任務(wù)群是什么、學(xué)什么、怎么學(xué)三個(gè)方面為我們展開詳細(xì)闡述，給我們提出教學(xué)建議：深研教學(xué)參考書、教材；借助學(xué)習(xí)任務(wù)群展開教學(xué)；走向素養(yǎng)提升的課堂；打破學(xué)科壁壘、評(píng)價(jià)先于教學(xué)；用好統(tǒng)編教材；架構(gòu)單元結(jié)構(gòu)；做好課程的設(shè)計(jì)者、課堂的總導(dǎo)演。</p> <p class="ql-block"> 下午上海師范大學(xué)吳忠豪教授做了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群理念與實(shí)踐》專題報(bào)告，吳教授指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)廣大教師來說是一種挑戰(zhàn)，具體怎么搞現(xiàn)在意見不一。但課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教育教學(xué)，引領(lǐng)著教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、質(zhì)量和評(píng)價(jià)，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群必須對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。接著吳教授高度評(píng)價(jià)了兩位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)案例，同時(shí)，結(jié)合上午兩節(jié)課例，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)提出了進(jìn)一步的修改建議。</p> <p class="ql-block"> 吳教授指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群比較有優(yōu)勢(shì)，基于真實(shí)情境的學(xué)習(xí)任務(wù)，有確定的學(xué)習(xí)成果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)要以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主線，讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從根本上突破以教師講、學(xué)生聽為主課堂教學(xué)模式，有利于學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。并在實(shí)踐過程中獲得運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的方法策略，改變語(yǔ)文課碎片化的知識(shí)教學(xué)和脫離情境的技能訓(xùn)練，有效提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。吳教授用“變革”一詞來形容。</p> <p class="ql-block"> 最后，陳中杰院長(zhǎng)從“學(xué)習(xí)任務(wù)群是什么”、“統(tǒng)編教材單元和學(xué)習(xí)任務(wù)群之間有怎樣的關(guān)系”以及“如何用學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)單元整體學(xué)習(xí)”三個(gè)方面，總結(jié)了臨沂市三次“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)研討活動(dòng)成果。</p> <p class="ql-block"> 行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。本次研討活動(dòng)讓老師們明晰了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的要義、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)群在課程教學(xué)中的落地路徑。在教學(xué)研討的路上，我們將繼續(xù)作伴學(xué)習(xí)，逐光而行。共交流，集智慧，促成長(zhǎng)，共同譜寫和合教育新篇章！</p><p class="ql-block">登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；</p><p class="ql-block">順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?lt;/p><p class="ql-block">教學(xué)相長(zhǎng)，我們一直在路上……</p>