<p class="ql-block">我們把班本故事比作故事的話，孩子們就是故事的主角，老師是在故事后面的記錄者，游戲體驗(yàn)場(chǎng)所便是故事發(fā)生的地方。 </p> 課程起源 <p class="ql-block">有一天的午點(diǎn)是吃橘子??，小朋友們拿到橘子以后，討論也就此開(kāi)始了……</p><p class="ql-block">梓博：我最愛(ài)吃橘子了</p><p class="ql-block">歡歡：我也很喜歡</p><p class="ql-block">還有的說(shuō)：橘子剝開(kāi)以后像小月亮??</p><p class="ql-block">于是，我們展開(kāi)了探橘之旅。</p> <p class="ql-block">這周倪老師布置了小任務(wù)，請(qǐng)小朋友們從家里帶橘子、橙子，沃柑等柑橘類水果來(lái)幼兒園</p> 探橘 <p class="ql-block">小朋友們展開(kāi)了“橘子大調(diào)查”，通過(guò)聞一聞、比一比、嘗一嘗、剝一剝等方式來(lái)了解橘子的氣味、味道、大小和種類</p> 玩轉(zhuǎn)橘子 <p class="ql-block">游戲一：滾橘大賽</p><p class="ql-block">小朋友們一個(gè)一個(gè)地來(lái)玩滾橘游戲，看誰(shuí)滾得最遠(yuǎn)</p> <p class="ql-block">游戲二：橘子的沉與浮</p><p class="ql-block">孩子們對(duì)橘子的了解“橘子的顏色、形狀、味道、種類”孩子們都有自己獨(dú)特的想法。孩子們?cè)谔剿鏖僮拥母∨c沉</p><p class="ql-block">文希：看！我的橘子漂起來(lái)了，還搖搖擺擺的</p><p class="ql-block">文廣：我的橘子掉下去了</p><p class="ql-block">梓淳：怎么我的橘子下不去呢，我把皮剝了試試</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子永遠(yuǎn)有著無(wú)窮的探索欲望，但因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)欠缺，在實(shí)驗(yàn)探索中我們會(huì)和孩子一同去驗(yàn)證和收集資料在這個(gè)過(guò)程中，老師并沒(méi)有在實(shí)驗(yàn)前直接告訴孩子們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而是讓他們通過(guò)實(shí)際操作去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，初步了解了橘子沉浮現(xiàn)象的原理。</p><p class="ql-block">在《指南》中也指出：我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)了解沉與浮。</p><p class="ql-block">這是次很好地科學(xué)探索，不僅能讓孩子們探索橘子的沉浮，也能提升他們合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。</p> 橘子藝術(shù)?? <p class="ql-block">美工課上時(shí)，小楊老師指導(dǎo)小朋友用黏土來(lái)做橘子，看，是不是惟妙惟肖呢</p> <p class="ql-block">每個(gè)小朋友剝的橘子皮都是不一樣的形狀，我們把橘子皮印在紙上，順著它的輪廓畫(huà)出一幅幅可愛(ài)的萌畫(huà)</p> 活動(dòng)小結(jié) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：</p><p class="ql-block">"藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)知和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式在藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒撕、貼，畫(huà)等不僅<span style="font-size: 18px;">讓幼兒感受了水果的“美，同時(shí)</span>讓手指精細(xì)動(dòng)作得到了發(fā)展。</p> 曬橘子皮 <p class="ql-block">剝下來(lái)的橘子皮小朋友把它洗干凈，撕成大小適中的片狀，最后一起合作放在太陽(yáng)底下曬干，最后制作成陳皮。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">橘子皮不僅可以清新空氣、預(yù)防緩解上火、緩解暈車癥狀，還能當(dāng)作一味中藥材或者烹煮食物喲～</p> <p class="ql-block">幾個(gè)人自己選定好曬橘皮的位置，把放橘皮的盤子擺放整齊，等到曬干后就可以制作橘皮茶啦～</p> 橘子的由來(lái) <p class="ql-block">課后老師請(qǐng)小朋友觀看橘子、橙子的生長(zhǎng)過(guò)程，然后帶著孩子將果實(shí)的籽包裹起來(lái)，密封在小盒子里，接下來(lái)我們要做的的就是等待自己的種子發(fā)芽??</p> 未完待續(xù) <p class="ql-block">本次班本課程的開(kāi)展中，不僅看到了孩子們的進(jìn)步，也從中思考了一些問(wèn)題。我們要善于在談話中得到小朋友們共鳴的內(nèi)容，這才是他們喜歡并愿意探索的內(nèi)容。在后續(xù)的活動(dòng)中，孩子們的探索學(xué)習(xí)都是建立在他們的內(nèi)心向往上，孩子的思維交流方式是學(xué)習(xí)，這種平等的溝通是孩子容易獲得知識(shí)的一種方式。</p><p class="ql-block">另一方面，從幼兒感興趣的橘子入手利用社會(huì)資源和家長(zhǎng)資源，開(kāi)展了“你好，橘子君”課程系列活動(dòng)，打開(kāi)了幼兒探究橘子的“大門”，加深了對(duì)橘子的感性認(rèn)知。幼兒在經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索，從生活中的小細(xì)節(jié)出發(fā)，孩子們自行引發(fā)了關(guān)于橘子的知識(shí)探索更植入了對(duì)大自然好奇心的探究欲，進(jìn)一步提高了他們獨(dú)立思考的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>