<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 草木蔓發(fā)，山河可望，春天總是充滿生機(jī)和希望。根據(jù)農(nóng)安縣教育局教學(xué)工作會(huì)議要求，扎實(shí)開(kāi)展骨干教師師徒結(jié)隊(duì)“531”活動(dòng)，優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師快速、健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，華家小學(xué)于3月21日、22日開(kāi)展了市級(jí)骨干教師師徒結(jié)隊(duì)示范課活動(dòng)，中心校校長(zhǎng)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、市級(jí)骨干教師和幫扶教師、每個(gè)村小2名相關(guān)學(xué)科教師以及中心校45周歲以下青年教師參加了本次活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次活動(dòng)以“信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用”為主題，活動(dòng)流程包括準(zhǔn)備工作、市級(jí)骨干講示范課、課后反思性說(shuō)課、幫扶教師談收獲和思考、參會(huì)教師研討、活動(dòng)總結(jié)六部分。</span></p> 準(zhǔn)備工作 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活動(dòng)開(kāi)始之前，學(xué)校對(duì)市級(jí)骨干教師幫扶結(jié)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的安排，并下發(fā)通知到每位骨干教師和參會(huì)人員。</span></p> 市骨干教師講示范課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我校四位市級(jí)骨干教師分別幫帶三位青年教師，并簽訂了師徒結(jié)隊(duì)協(xié)議書(shū)，分別上了示范課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師張紅秋主講的是二年級(jí)下冊(cè)《鉛筆有多長(zhǎng)》。張老師根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特征，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用希沃電子白板、101教育PPT軟件、新世紀(jì)3.0微課平臺(tái)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)貼近數(shù)學(xué)生活又能激發(fā)學(xué)生探究欲望的教學(xué)情竟，讓學(xué)生通過(guò)全程參與發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。通過(guò)新課部分的“量一量、找一找、說(shuō)一說(shuō)、填一填”等教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)1分米和1毫米的長(zhǎng)度，建立表象，建立空間觀念，初步形成量感，從而使運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決問(wèn)題更加得心應(yīng)手。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 市級(jí)音樂(lè)學(xué)科骨干教師王丹主講的是五年級(jí)器樂(lè)課葫蘆絲《阿瓦人民唱新歌》。王老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲的曲譜，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)演奏指法，嘗試與同學(xué)合作演奏，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解民族風(fēng)土人情，激發(fā)民族情感。王老師充分借助微視頻，在關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)處給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 市級(jí)道德與法治學(xué)科骨干教師于會(huì)利老師主講的是四年級(jí)下冊(cè)《校園里的沖突》一課。課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景故事，正視沖突的存在，從細(xì)節(jié)著手，了解校園沖突的類型及校園沖突發(fā)生的原因，通過(guò)交流分享、情景演繹、換位思考等方式掌握避免、化解沖突的技巧，培養(yǎng)寬以待人、嚴(yán)于律己的美好品德，懂得原諒別人，樹(shù)立正確的人生觀。信息化手段的運(yùn)用，使課堂教學(xué)效果明顯提高。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 市級(jí)骨干教師程麗麗主講的是幼兒大班的語(yǔ)言課《小兔家的窗》。程老師用她富有兒童韻味的語(yǔ)言、動(dòng)作，聲情并茂的引領(lǐng)幼兒看圖講述《小兔家的窗》的故事，耐心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并能用完整連貫的語(yǔ)言大膽的進(jìn)行講述，用比較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。《小兔子》歌曲、故事視頻、故事圖片、輕音樂(lè)等的巧妙運(yùn)用，使課堂生動(dòng)活潑，極富感染力，學(xué)習(xí)效果及佳。</span></p> 主講教師反思性說(shuō)課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課后，四位主講教師分別做了反思性說(shuō)課。她們分別從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教后反思等幾個(gè)方面進(jìn)行了具體的介紹，使大家對(duì)每節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖更加清晰明了。</span></p> 幫扶教師談收獲思考 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李爽、裴淑偉、寧野、王雪等12位被幫扶教師分別談了自己的收獲和感受，她們從不同的角度發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，找到了自己需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，解決了自己在教學(xué)中存在的迷茫點(diǎn)，找出個(gè)人需要提升的弱點(diǎn)，明確了努力方向，促進(jìn)了個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。交流中，有教師提出要學(xué)習(xí)101教育PPT軟件的應(yīng)用，張紅秋老師便現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，從軟件的下載到手機(jī)投屏的方法給予了耐心地輔導(dǎo)。可以說(shuō)，大家不僅學(xué)到很多教學(xué)技巧，更對(duì)信息化應(yīng)用的便捷和優(yōu)勢(shì)有了更深入地認(rèn)識(shí)，對(duì)我校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合起到很大的推動(dòng)作用。</span></p> 參會(huì)教師研討交流 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次活動(dòng)還有部分相關(guān)學(xué)科的村小教師參會(huì)，他們積極參與研討交流活動(dòng)，暢談自己的感悟和收獲，同時(shí)也發(fā)表了個(gè)人建議和見(jiàn)解。董建平老師在對(duì)張紅秋老師的課進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，指出張老師的教學(xué)非常重視學(xué)生的操作體驗(yàn)，在一系列的動(dòng)手實(shí)踐和觀察思考中，通過(guò)豐富的直觀感知為學(xué)生建立分米和毫米的空間觀念，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也提出手機(jī)拍照投屏等信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題；董明明老師在對(duì)于會(huì)利老師的課給予充分肯定的同時(shí)，還談到針對(duì)村小學(xué)生少的情況下如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題；張忱老師說(shuō)他從道法課堂上看到了學(xué)生的主體地位在提升，老師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，還提出道法新課結(jié)束時(shí)是否應(yīng)該回歸教材的問(wèn)題；孫立國(guó)老師對(duì)于老師的課也給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)給出了建議——如果在學(xué)生說(shuō)出自己在校園里從未與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，能讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何做到的，會(huì)使主題進(jìn)一步得到升華；李欣老師雖然是英語(yǔ)教師，但她說(shuō)道法學(xué)科的情景模擬英語(yǔ)課堂也同樣適用，特別是信息技術(shù)手段的運(yùn)用更是值得學(xué)習(xí)；還有鄭曉娟、郭麗娜等幾位老師都發(fā)表自己的見(jiàn)解。整個(gè)交流過(guò)程真誠(chéng)熱烈，取得了實(shí)效，他們希望中心校今后能夠多組織一些這樣的活動(dòng)，給村小教師提供更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的自我提升和相互促進(jìn)。</span></p> 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 最后，黃海龍主任進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)。他首先感謝幾位主講教師的辛苦付出，感謝所有參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持和參與，表示活動(dòng)開(kāi)展得很成功。同時(shí)也對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，提出了兩點(diǎn)要求：一是我們教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，要多學(xué)習(xí)，善思考，要轉(zhuǎn)變思想，要變讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓核心素養(yǎng)真正落地扎根；二是教師要關(guān)注和關(guān)愛(ài)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展其綜合素養(yǎng)和能力，而不僅僅是提高成績(jī)，我們要親其師信其道，才能達(dá)到事半功倍的效果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”這次市級(jí)骨干教師師徒結(jié)隊(duì)示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的示范輻射作用，發(fā)揮了典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的時(shí)效性，為教師間的交流互助搭建了平臺(tái)，對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升和教育教學(xué)能力的提高起到了積極的推動(dòng)作用，也必將促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">活動(dòng)策劃：華樹(shù)勇</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">組織審核：黃海龍</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">圖片攝影：孫弘揚(yáng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文字制作：孫學(xué)英</span></p>