種種原因，近幾年農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生到了初三階段，學(xué)習(xí)兩極分化十分嚴(yán)重。好的更好，差的更差，老師們感到學(xué)生越來越難教了。<br> 其實(shí)，難就難在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。這幫小家伙，小學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，初一知識(shí)銜接又沒跟上，再加上初二過渡期不舍得吃苦，所以長(zhǎng)期以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直總拖班級(jí)后尾，且越落越遠(yuǎn)，漸漸地自己也就喪失了信心，同時(shí)也就喪失了上進(jìn)心，時(shí)間一長(zhǎng)連自尊心也喪失殆盡了。俗話說“人要臉樹要皮，人不要臉天沒法治”，人要是沒了自尊心不管臉面了，什么事兒還做不出？于是初三不久他們就開始破罐破摔，開始破壞紀(jì)律擾亂課堂，開始讓師生們感到討厭起來。<br> 2017年秋，我擔(dān)任2015級(jí)初三.4班的班主任工作，同時(shí)還任教初三3、4兩個(gè)班的語文。<br> 開課不到一個(gè)周，老師們就領(lǐng)教了這幫小家伙的厲害：課堂上，張三照鏡子、李四做鬼臉、王五看小說、趙六傳紙條，這些老師看到了能不生氣嗎？更有甚者，時(shí)不時(shí)地來個(gè)南腔北調(diào)引得哄堂大笑，同桌拳腳相加，不知誰又公開叫罵、吹口哨等等，五花八門花樣百出，無視老師無視同學(xué)無視課堂，簡(jiǎn)直無法無天！老師能不管嗎？你溫和的說教，他和你嬉皮笑臉；你嚴(yán)厲地批評(píng)，他翻動(dòng)著白眼看你。一副死豬不怕開水燙的模樣，你能咋著吧？一節(jié)課下來，老師被氣了個(gè)半死，何談教學(xué)效果？“這學(xué)簡(jiǎn)直沒法教了”，老師們?cè)孤曒d道，可又無可奈何，“有什么好法呢”。你說，面對(duì)這么一幫小家伙，你怎么教吧！<br> 牢騷歸牢騷，出出悶氣而已。課還得上，學(xué)還得教，這是教師的職責(zé)??！怎么辦？針對(duì)這種情況，我反復(fù)考慮：有人說：“<font color="#ff8a00"><b>上帝是公平的，當(dāng)一扇門關(guān)閉，必會(huì)有另一扇門開啟。</b></font>”其實(shí)后進(jìn)生并非是我們印象中的那樣無可救藥，一無是處，在他們身上肯定也存在著一些奇異的力量或潛力，他們同樣也渴望認(rèn)同，渴望肯定，教師如能找到后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并以此為突破口，動(dòng)之以情，曉之以理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)步就成為可能。反之，如果對(duì)待這樣的孩子一味的訓(xùn)斥和責(zé)備，反而只會(huì)徒增他的逆反心理，增強(qiáng)他與老師對(duì)抗的情緒，所以，只有反其道行之，一改圍追堵截，采用疏導(dǎo)開通的方式，讓他自己認(rèn)識(shí)到需要改變自我，或許這才是真正的妙策良方。工作如何開展？我想：課堂面上講些大道理的效果肯定不好，他們?cè)缇吐犇伭?，不如私下個(gè)別談心開“小鍋灶”。各個(gè)擊破 ，以點(diǎn)帶面，往往效果更佳。不過這個(gè)“點(diǎn)”要選準(zhǔn)。這就是：<font color="#ed2308"><b>開啟“小灶”抓好一點(diǎn)，感化其余激勵(lì)全班。</b></font><br> 經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)這幫小家伙都有個(gè)“老大”?！?lt;font color="#ff8a00"><b>射人先射馬，擒賊先擒王</b></font>”。九．4班的孫小龍是首選，他是班里后面那七八個(gè)中的“老大”。這個(gè)男生大高個(gè)，小白臉，看上去很聰明很招人喜愛的，可就是不愛學(xué)習(xí)，懶懶散散，上課趴桌子睡覺時(shí)居多，不睡時(shí)就挑頭破壞紀(jì)律?？梢坏┫抡n了，馬上便生龍活虎起來，經(jīng)常在教室里追逐打鬧，把整個(gè)教室搞得烏煙瘴氣不說，還經(jīng)常碰翻桌椅弄臟書本。同學(xué)們對(duì)他意見很大。誰說他他就和誰鬧，是個(gè)較為情緒化的學(xué)生。摸清他的信息后，我便開始做他的轉(zhuǎn)化工作。首先與他促膝談心，明確告訴他我要幫他進(jìn)步，誰知他卻勸我說：“老師，我就這樣了，您就別費(fèi)心了！再學(xué)我也攆不上前面的同學(xué)?！蔽覇柪碛?，他說初一二沒學(xué)好不愛學(xué)了。于是我勸他：基礎(chǔ)不好不可怕，可怕的是思想不求進(jìn)步。有追上其他同學(xué)的想法這說明你思想上還是追求進(jìn)步的。不愛學(xué)厭學(xué)的根本原因是基礎(chǔ)差，這不是問題，可以從頭再來嘛。然后以前些年我教的畢業(yè)班的落后生李海寧考上職業(yè)大學(xué)發(fā)展成建筑師如今年年薪二十幾萬這一身邊典型事例來激勵(lì)他。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孫小龍安靜下來，陷入沉思。“小龍，你在想什么？”“我早就想初中畢業(yè)到職業(yè)高中學(xué)建筑?！蔽已矍耙涣?，有門了，小龍“上道”了！趁熱打鐵，我馬上說：“很好！你比當(dāng)年的李海寧聰明多了，將來你一定會(huì)超過他的！”一夸一激，看得出小龍有點(diǎn)兒心動(dòng)?！安贿^”我接著引導(dǎo)，“光頭腦發(fā)熱是不行的，還得……”不等我說完，小龍搶著說道：“老師你不用說了，我知道該怎么做了?！蔽覙妨?，我的口舌沒有白費(fèi)。之后，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上大變樣了，與原來比簡(jiǎn)直判若兩人。不說話不睡覺不搗亂不說，還知道動(dòng)筆記筆記了。這個(gè)可喜的進(jìn)步讓我很有成就感，那幾天飯菜吃起來都覺得特別香。<br> 憑著近三十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我知道這類學(xué)生往往是三分鐘熱血，缺乏的是耐性和毅力。你要他們保持這種熱情和干勁，教師和家長(zhǎng)必須堅(jiān)持不懈地給他“加油”，這個(gè)“油”就是鼓勵(lì)和幫助。這就要求我們時(shí)時(shí)處處留意他的一言一行，嘗試著從他身上挖掘出積極的因素，哪怕是一丁點(diǎn)兒也不放過。課堂上多給他提供展示自己亮點(diǎn)的機(jī)會(huì)，比如提問較簡(jiǎn)單易回答的問題，讓他增強(qiáng)自信心。表揚(yáng)點(diǎn)贊是精神激勵(lì)，要跟得上并恰到好處。<br> 記得一次我上《桃花源記》復(fù)習(xí)課時(shí)，問最后一句“后遂無問津者”隱藏一個(gè)什么成語，想不到全班只有孫小龍一人回答出“無人問津”，我喜出望外，當(dāng)場(chǎng)給予表揚(yáng)與肯定并請(qǐng)全班給以熱烈的掌聲。這讓孫小龍?jiān)诎嗬锖苡忻孀?，尤其是后來我?guī)退薷牧巳椴琶銖?qiáng)能交代過去的一篇作文在班上當(dāng)范文讀，更讓全班同學(xué)對(duì)他刮目相看。自此他學(xué)語文的熱情一發(fā)而不可收。期末成績(jī)由原來的不及格一下子提高到九十多分。<br>當(dāng)然，這類學(xué)生長(zhǎng)期以來積成的壞毛病不可能短時(shí)間內(nèi)改好的，這就需要我們及時(shí)地正確地加以引導(dǎo)幫助改正。有一次課上，孫小龍突然大聲訓(xùn)斥一個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)，弄得班上一陣騷動(dòng)，他非常得意，我知道他又舊病復(fù)發(fā)，在搗蛋耍威風(fēng)，可她畢竟以“維護(hù)課堂紀(jì)律”為掩護(hù)。我抓住這一點(diǎn)，及時(shí)肯定他為了班級(jí)紀(jì)律這一點(diǎn)是好的，可這種處理的方式是錯(cuò)誤的，并課后同他探討遇著這種事應(yīng)該怎樣正確處理，讓他心悅誠服。<br> 小龍有了巨大的變化之后，我又請(qǐng)他幫助我去勸說其余幾個(gè)他的小“鐵哥們”，他欣然接受。他很認(rèn)真，經(jīng)常找我匯報(bào)每一個(gè)同學(xué)的情況。我呢，就給他出謀劃策，當(dāng)起了幕后指揮。小龍不光勸說他們遵守紀(jì)律好好學(xué)習(xí)，還以實(shí)際行動(dòng)感化他們。小家伙們一看“老大”都改邪歸正了，壞毛病壞習(xí)氣自然也就收斂了不少。一個(gè)月后，教室里下課再也看不到追逐打鬧的身影了，辦公室里再也聽不到老師們的埋怨牢騷了，常常聽到看到的是：張三上課安穩(wěn)啦，李四上交作業(yè)啦，王五敢舉手啦，趙六抬頭看黑板啦，等等。<br> 你看，學(xué)生替老師做轉(zhuǎn)化工作，效果比老師做好多了，所以我就想：我們當(dāng)老師的有時(shí)不須事必躬親，完全可以放手讓學(xué)生自己去做。要依靠他們，信任他們，相信他們的能力。<br>回想一年來后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我很欣慰。雖然不是特別理想，但也小有收獲，尤其是自己積累了一些較成功的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)今后的教學(xué)十分有利。<br> 記?。?lt;br> 1.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多多開動(dòng)腦筋，辦法總比困難多。注意調(diào)查研究，注意方式方法。選好找準(zhǔn)突破點(diǎn)，開好“小灶”，以點(diǎn)帶面，往往效果更佳。<br> 2.在平時(shí)的教學(xué)中，時(shí)時(shí)注意給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示自己的亮點(diǎn)以增強(qiáng)他們的自信心，教師要及時(shí)的表揚(yáng)點(diǎn)贊給予精神鼓勵(lì)，幫助他們扭轉(zhuǎn)形象，樹立其在班級(jí)中的地位。<br> 3.我們教師應(yīng)學(xué)學(xué)南風(fēng)，用潤(rùn)物細(xì)無聲的境界喚起學(xué)生的共鳴，而不應(yīng)像北風(fēng)那樣，粗暴直接，反使轉(zhuǎn)化工作陷入僵局。這一點(diǎn)很重要。