<p class="ql-block">3月6日，全體數(shù)學(xué)老師齊聚在辦公室進(jìn)行了集體備課 。本次備課的主備人是王成秀老師，我們通過集體備課方案和單元備課教案進(jìn)行了接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">首先王老師對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析。</p> <p class="ql-block">接著王老師講了教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：</p><p class="ql-block"> 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。教材先給出長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的概念。展示了小組同學(xué)對(duì)長(zhǎng)方體物品的觀察操作、填表交流、討論總結(jié)，逐步概括出長(zhǎng)方體特征的學(xué)習(xí)過程。展示學(xué)生小組合作制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架的活動(dòng)圖，探索長(zhǎng)方體的12條棱之間的關(guān)系，引出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的概念。</p><p class="ql-block"> 2、認(rèn)識(shí)正方體。</p><p class="ql-block">（1）教材通過讓學(xué)生觀察正方體物品，抽象概括出正方體的特征，指出正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形。</p><p class="ql-block">（2）比較長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說明正方體可以看成是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，并用集合圖表示它們的關(guān)系。比較時(shí)，可以按照面、棱、頂點(diǎn)的次序進(jìn)行，教師整理后，利用集合圖說明長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 然后大家對(duì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)展開討論，大家積極參與研討，尤其是如何突破重難點(diǎn)進(jìn)行了討論。大家各抒己見，毫無保留，多角度，多層次，全方位的對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，扎實(shí)推進(jìn)了集體備課的質(zhì)量。為打造高效課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">并通過實(shí)體課堂來展示集體備課的預(yù)設(shè)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">最后總結(jié)了本次集體備課的不足和前進(jìn)方向。</p> <p class="ql-block"> 這次活動(dòng)在老師們思維、智慧火花的碰撞中結(jié)束了，但對(duì)教學(xué)的研討是永無止境的，只要我們堅(jiān)持下去，相信每一位老師的教學(xué)、教研能力都能更上一層樓。</p><p class="ql-block">編輯：周燦燦</p><p class="ql-block">監(jiān)制：楊殿訊</p><p class="ql-block">審核：閆 華</p>