<p class="ql-block">心中若有桃花源</p><p class="ql-block">心盈蓮花</p><p class="ql-block">從大雪紛飛的冬走出，從包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的冬走出，從草木蕭疏的冬走出，我們將走向“桃之夭夭，灼灼其華”的春，走向紙鳶漫天自如飛舞的春，走向枝繁葉茂、繁花似錦的春。</p><p class="ql-block">春天，我們可以去江畔漫步，草長(zhǎng)鶯飛，野鴨嬉戲，可以讓心情自由舞動(dòng)，美好與期待像柳枝上的芽苞一點(diǎn)點(diǎn)冒出，一點(diǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)。曾經(jīng)的憂郁與煩惱隨冬日的最后一抹殘雪融化，不留影蹤。曾經(jīng)的病痛與創(chuàng)傷隨春風(fēng)飄散，無(wú)從尋覓。一切，都是嶄新的，欣欣向榮的。</p><p class="ql-block">上班的腳步輕盈起來(lái)，每每聽(tīng)到鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，猜想著她們互相傳遞的喜訊，就覺(jué)得自己無(wú)比幸運(yùn)，居然在不經(jīng)意間分享了鳥(niǎo)兒的歡喜。偶一抬頭，便看見(jiàn)幾只灰色羽毛的喜鵲，它們時(shí)而停歇在枝頭，時(shí)而迅疾地飛走，忙不迭地向人們傳遞著春天的好消息。我一邊走，一邊回想著課堂上生動(dòng)的一幕幕。有時(shí)，驀地感覺(jué)孩子們就像這喜鵲一樣活潑可愛(ài)。講《桃花源記》，當(dāng)我問(wèn)到“既然陶淵明筆下的桃花源并不是未來(lái)人們幸福生活的歸宿，人們?yōu)槭裁催€要追尋桃花源？”美漪這樣回答：“在經(jīng)歷了一下午的考試后，我覺(jué)得語(yǔ)文晚課就是我的桃花源。”我怦然心動(dòng)，回味時(shí)再次沉醉，并有點(diǎn)小小的得意，這句話仿佛成了我上好每節(jié)課的最大的動(dòng)力。生活中依然有各種紛擾與喧囂，我愿守護(hù)好我們的桃花源——芳草鮮美，落英繽紛。詩(shī)意的表達(dá)，創(chuàng)意的思想，活躍的思維讓這里擁有無(wú)法復(fù)制的精彩與獨(dú)一無(wú)二的美麗。</p><p class="ql-block">春天，一切都在蓬勃生長(zhǎng)。你只需默默努力，上天自有安排。那收獲的驚喜早已在人生的某個(gè)路口潛伏，你無(wú)需為眼前的失去或錯(cuò)過(guò)而黯然神傷。枝上葉芽從不因秋日的枯黃而嘆息，只會(huì)在泥土中暗暗積蓄力量，在春風(fēng)細(xì)雨的潤(rùn)澤中以點(diǎn)點(diǎn)鵝黃嫩綠耀人眼目，點(diǎn)亮日子。一篇篇文字像一顆顆嫩芽，一節(jié)節(jié)課像一個(gè)個(gè)花苞，都在醞釀，在積蓄，在潛滋暗長(zhǎng)。當(dāng)我聽(tīng)到明洋說(shuō)：“《子衿》中的男子應(yīng)該是謙謙君子，儒雅文明，才學(xué)出眾，從‘青青子衿’中想象到他的風(fēng)度翩翩?！碑?dāng)我聽(tīng)到小琪說(shuō)：“我猜想《式微》中的女主人公可能是田間辛苦勞作的男子的女兒，看到天色漸暗，父親未歸，心中無(wú)比牽掛?！碑?dāng)我聽(tīng)到趙幻說(shuō)：“用第三人稱立意更深遠(yuǎn)，可以讓人感受到這個(gè)在田間辛苦勞作，有家難回的人是許多底層勞動(dòng)人民的寫(xiě)照，更能引起讀者的深思和同情。”當(dāng)我聽(tīng)到子琪說(shuō)：“如果我是張丞相，我會(huì)被‘氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城’打動(dòng)，因?yàn)槲覐倪@里讀出了孟浩然的壯闊胸襟和遠(yuǎn)大志向?！蔽业男闹性缫汛号ㄩ_(kāi)，春水蕩漾了。是“千朵萬(wàn)朵壓枝低”的喜悅，是“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”的得意，是“百般紅紫斗芳菲”的驚嘆，是“自在嬌鶯恰恰啼”的愜意！</p><p class="ql-block">你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。一夜細(xì)雨滌清塵，桃紅柳綠又春分。萬(wàn)物春正好，萬(wàn)事皆可待?？v使這塵世難免喧囂無(wú)奈，也總會(huì)有一片春景在等你入懷，總會(huì)有一朵新花為你而開(kāi)。心中若有桃花源，何處不是三月天。</p>