<p class="ql-block ql-indent-1">為助力鄉(xiāng)村教育振興，促進(jìn)教育均衡高質(zhì)量發(fā)展，3月21日，山東省教科院赴莒縣送教助研—小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)在莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。省小學(xué)英語教研員楊璐、縣教體局總督學(xué)曹現(xiàn)峰、縣小學(xué)教研室副主任劉相前、教育集團(tuán)黨總支書記、校長(zhǎng)董世芹、出席本次會(huì)議，來自日照市各個(gè)區(qū)縣的小學(xué)英語教師共計(jì)500余人參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)安排了“送教課堂展示”、“送教專題匯報(bào)”、“互動(dòng)交流研討”三部分內(nèi)容，對(duì)與會(huì)教師教學(xué)能力的提升起到了很好的幫扶作用，為基層一線教師搭建了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。</p> 課例展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;">唐文青《M7P1 I was proud of him.》</p> <p class="ql-block"> 本次送教助研活動(dòng)，首先由莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐文青老師執(zhí)教六年級(jí)年級(jí)下冊(cè)第七模塊第一課時(shí)《I was proud of his.》，唐老師從單元整體教學(xué)的角度，圍繞本模塊的主題“Follow the light, to be the light.”進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生身邊熟悉的名人導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的注意力。整篇文章從楊利偉兒子的視角下將文章分成三部分，結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生對(duì)于人物傳記文章有一個(gè)整體的把握。唐老師每一步設(shè)置的問題環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)分析文本后還能有自己的思考，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)建立在對(duì)語篇多角度、深層次研讀的基礎(chǔ)之上。學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)當(dāng)中充分了解了楊利偉的個(gè)人生平，并談?wù)摿怂麨槭裁幢环Q為名人的原因以及對(duì)他的評(píng)價(jià)，這也為后來談?wù)撈渌说脑O(shè)計(jì)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。在最終的遷移創(chuàng)新部分，學(xué)生能夠內(nèi)化所學(xué)語言，并在具體的情境中運(yùn)用語用知識(shí)。最后通過觀看中國(guó)有突出貢獻(xiàn)的名人的視頻，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，滲透主題意義：追隨光，成為光。</p> <p class="ql-block"> 濰坊市坊子區(qū)坊華小學(xué)的高裕珍老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)第四模塊第一課時(shí)Let’s find information from the library。高老師以輕松的談話導(dǎo)入library話題，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了三個(gè)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)任務(wù)都結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，借助豐富的視頻、圖文學(xué)習(xí)材料引導(dǎo)他們?nèi)コ浞值暮献魈骄俊⒇S富的體驗(yàn)表達(dá)，并隨時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生學(xué)得“明白”。伴隨著高老師自創(chuàng)的歡快歌謠，學(xué)生達(dá)成了對(duì)“The library is useful.”這一核心概念的理解。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由青島膠州市北京路小學(xué)許棟老師執(zhí)教了五年級(jí)上冊(cè) Module5 Unit1 It's big and light. 本單元以"How to choose properly"為主題，以"實(shí)現(xiàn)理性消費(fèi)，合理選擇，為自己選購一份方便舒適，給他人帶去一片真摯情誼"為育人價(jià)值目標(biāo)。本課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)購物情景，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)理解Ms Smart帶Lingling去商場(chǎng)選購回國(guó)的旅行包展開的對(duì)話，遷移創(chuàng)新運(yùn)用所學(xué)語言從顏色、重量、尺寸、功能等方面進(jìn)行自行車、雨傘、鉛筆、書包的描述和選購，引導(dǎo)學(xué)生初步建立合理的消費(fèi)觀，認(rèn)識(shí)到購買商品時(shí)應(yīng)從多方面進(jìn)行考慮，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科育人的功能和價(jià)值。</p> <p class="ql-block">授課結(jié)束后，三位老師進(jìn)行了詳細(xì)的的單元整體備課說課及教后反思。她們分別從教材分析、學(xué)情分析、課標(biāo)研讀、語篇研讀、單元目標(biāo)、教材整合、教學(xué)評(píng)一體化等方面，將各不同課時(shí)內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行了分析，以及她們?nèi)绾螌W(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)進(jìn)行整合，將學(xué)習(xí)過程與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)整合進(jìn)行了解讀。</p> 專題報(bào)告 <p class="ql-block ql-indent-1">山東省教科院英語教研員楊璐老師做了題為“新課標(biāo)背景下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)解讀”的專題報(bào)告，從學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩大突破方面闡述了英語單元整體教學(xué)的背景和概念，同時(shí)通過具體案例詮釋了單元設(shè)計(jì)主題、情境、探究和表達(dá)等關(guān)鍵要素。言簡(jiǎn)意賅、專業(yè)精辟。最后楊老師對(duì)此次研討會(huì)進(jìn)行了總結(jié)和提煉，她高度肯定莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的英語素養(yǎng)，并寄語小學(xué)英語教師要基于新課標(biāo)，以共同愿景為目標(biāo)，以合作共生為核心文化，貫徹整體教學(xué)的理念，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作補(bǔ)充相應(yīng)的英語閱讀資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的育人價(jià)值。</p> 教學(xué)樣態(tài) <p class="ql-block ql-indent-1">此次活動(dòng)，不僅讓英語教師們明晰了基于核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)的教育理念，也明確了以大觀念為核心、以主題意義為引領(lǐng)、整合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式，整體提升了我縣英語教師專業(yè)素養(yǎng)。</p>