海南省教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題《初中物理課后作業(yè)提質(zhì)減量的策略》成果推廣（二）

海南中學(xué)初中部物理組

2023年3月31日，盧紅老師帶領(lǐng)海南省教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題《初中物理課后作業(yè)提質(zhì)減量的策略》成員來(lái)到了三亞市第四中學(xué)。 一場(chǎng)同課異構(gòu)如約而至。 三亞市第四中學(xué)何曉燕老師以扎氣球引入了《壓強(qiáng)》復(fù)習(xí)課。 何曉燕老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，回憶重力與壓力的關(guān)系。 何曉燕老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，回憶固體壓強(qiáng)的影響因素。 海南中學(xué)詹雅君老師同樣展示了《壓強(qiáng)》復(fù)習(xí)課。 詹雅君老師以引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)椰子展開(kāi)復(fù)習(xí)。 詹雅君老師以四個(gè)問(wèn)題：（1）如何能夠順暢地喝到椰子水？（2）如何選擇叉車(chē)塑料卡板材料？（3）如何解決康養(yǎng)中心供水情況不同的問(wèn)題？（4）如何解決大風(fēng)天氣帳篷“起飛”的問(wèn)題？展開(kāi)項(xiàng)目式復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小小鄉(xiāng)村建設(shè)工程師。 詹雅君老師與學(xué)生交流 詹雅君老師輔導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案。 詹雅君老師講解導(dǎo)學(xué)案。 盧紅老師講解導(dǎo)學(xué)案的使用方法。 上課老師對(duì)自己的備課及上課心得發(fā)表了觀點(diǎn)。 三亞市教培院吳革主任對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。吳革主任強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的參與度是衡量一節(jié)課的重要指標(biāo)，只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在老師的引導(dǎo)下自己解決問(wèn)題才是真正的學(xué)習(xí)。同時(shí)，吳革主任肯定了導(dǎo)學(xué)案和課后作業(yè)的有效性。