海南省教育科學規(guī)劃專項課題《初中物理課后作業(yè)提質減量的策略》成果推廣（一）

海南中學初中部物理組

2023年3月17日，盧紅老師帶領海南省教育科學規(guī)劃專項課題《初中物理課后作業(yè)提質減量的策略》成員來到了三亞市第四中學。 一場同課異構如約而至。 三亞市第四中學萬珂老師以攀巖引入《力》，震撼的場景配以緊張的氛圍，深深的吸引了學生的眼球。 萬珂老師通過問題“怎樣把水杯拿到空中”引入力的概念。 萬珂老師引導學生研究力的作用效果，并總結出：相互接觸的物體不一定有力的作用，不接觸的物體也可以產生力的作用。 萬珂老師以“手壓筆的同時筆也給手力的作用”這一實驗引入“力的作用是相互的”。 萬珂老師通過“推水杯”引導學生“力的大小、方向、作用點都會影響力的作用效果” 海南中學黎晶晶老師以“浪漫的傳遞員——氣球”引入《力》。 學生感受力的作用 黎晶晶老師引導學生探究“一個物體是否可以產生力的作用？” 黎晶晶老師通過“轉換法”將課桌微小的形變放大。 黎晶晶老師通過磁鐵小車探究力的作用是相互的。 黎晶晶老師和學生互動 學生感受力的大小、方向、作用點都可以影響力的作用效果。 學生閱讀課本了解力的單位，并完成導學案。 黎晶晶老師講解導學案 學生體驗拿起兩個雞蛋的力是1N。 學生體驗舉起八年級物理課本（北師大版）的力是2.5N。 黎晶晶老師引導學生根據(jù)板書進行課堂小結。 盧紅老師講解導學案的使用方法。 上課老師對自己的備課及上課心得發(fā)表了觀點。 聽課老師紛紛這兩節(jié)精彩課堂表達了自己的想法，并肯定了導學案和課后作業(yè)的有效性。