“騎”樂無窮──中二班萌娃快樂騎行游戲故事

桃園理柰子

課程起源 　　我想做小司機，你做乘客可以嗎？你可以載我嗎？每天戶外時間的騎行區(qū)都會很熱鬧，但是，一天游戲結(jié)束后，孩子們在整理時發(fā)現(xiàn)了一個大問題。王芮熙說：“我們的車子亂七八糟的。怎么每個車子都長得不一樣呢”……我們的故事就此開始。 發(fā)現(xiàn)問題 　　孩子們根據(jù)自己設(shè)計的騎行路線圖進行騎行活動，發(fā)現(xiàn)了一些問題： 　　??王芮熙：我在騎車的時候會撞到別的小車； ??王璟楊：我站在這小車后面搖啊搖的，會摔下來； ??萬樂桐：這個車，我騎的不穩(wěn)； ??劉子玥：騎車到小木屋的時候，不小心就會撞到別的小朋友。 解決辦法 　　??項博璐說：我覺得在路上騎車應(yīng)該戴上頭盔，保護好自己； ??王灝嵩說：我騎雙人車，帶著項子嫣碰到石子會摔跤，我覺得也要戴頭盔； ??王源凱說：在遇到人多的時候應(yīng)該有個鈴鐺來提醒別的小朋友； 設(shè)置交通標(biāo)志 　　開展學(xué)習(xí)活動“我認(rèn)識的交通標(biāo)志”，豐富幼兒認(rèn)識常見的交通標(biāo)志以及簡單的交通知識； 　　孩子們周末外出游玩乘車過程中，開始注意觀察馬路上的交通標(biāo)志。 　　在區(qū)域活動中，我們通過游戲、繪畫等方式讓幼兒加深對交通知識的感知與理解。 懸掛交通標(biāo)志 　　孩子們將自己表征的交通標(biāo)志圖設(shè)置在了騎行路線途中的最需要注意的地方。 設(shè)置障礙 　　一段時間的騎行，孩子們覺得游戲太過于簡單，想要提高挑戰(zhàn)難度。于是在調(diào)查訪問后，孩子們決定添置隧道、坡道、地面障礙物等。 　　每每到此，總會有人因控制不住小車把手，不小心騎到旁邊的草地上。因此，孩子們?yōu)檎系K區(qū)貼上警示標(biāo)簽，來提醒騎車的小伙伴要小心行駛。 設(shè)計停車場 　　一次游戲結(jié)束，孩子們將小車騎到起始地點，歐陽梓萱發(fā)現(xiàn)小車停放的不整齊，于是在游戲分享環(huán)節(jié)，孩子們圍繞“怎樣把小車停放整齊”展開討論，最后大家舉手表決，一致同意給每輛小車設(shè)置固定“車位”。 　　在快樂騎行區(qū)里，從單一騎車到復(fù)雜路障，從線路規(guī)劃到路標(biāo)設(shè)置，從表征記錄到經(jīng)驗提升……我們自始至終堅持“幼兒在前，教師在后” ，讓孩子多看多想多思多說，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，嘗試自己解決問題。 在積極“對話”的師幼互動中，師幼共同參與、相互合作、彼此投入，讓孩子做自己游戲的主宰者，教師則“管住自己的嘴，管住自己的手，睜開自己的眼睛，豎起自己的耳朵”，使幼兒園的戶外游戲活動更加有效，更加充滿生機和活力。圖片：中二班編輯：肖秀情廖芬芬審核：肖琴芳