<p class="ql-block"> “疫情散去，春歸如約”。</p><p class="ql-block"> 為了貫徹落實(shí)黨的二十大精神，全面對(duì)接2022年4月頒布的新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索指向核心素養(yǎng)的新型課堂教學(xué)樣態(tài)，于2023年3月18日上午，我們參加了“和美課堂”線下舉辦的第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)天，首先是賁友林老師帶給我們的“真實(shí)教學(xué)”、“常態(tài)化的公開(kāi)課”的課堂—《比的認(rèn)識(shí)》；其次是吳正憲老師的“建模課”—《乘法分配律》；王永勝老師風(fēng)趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)—《異分母分?jǐn)?shù)加減法》；儲(chǔ)冬生老師問(wèn)題式、啟發(fā)式的課堂—《解決問(wèn)題的策略》；最后是有俞正強(qiáng)老師帶給我們活潑、生動(dòng)、幽默、多樣的課堂—《認(rèn)識(shí)速度》。其中，最讓我印象十分深刻的是吳正憲老師的《乘法分配律》和她的講座《在解決問(wèn)題中培育學(xué)生的模型意識(shí)》，還和其他老師探討了新課標(biāo)的“大單元教學(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 吳正憲老師給我們上了一節(jié)《乘法分配律》的“建模”課。她首先發(fā)出3個(gè)問(wèn)題：①5套衣服，一共需要給廠家多少錢(qián)？②計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？③算一算，有多少瓷磚？孩子們先自主探究再生生互動(dòng)解決問(wèn)題；指出故事不一樣，家里貼瓷磚，學(xué)校賣(mài)服裝，這里算周長(zhǎng)，有一樣的嗎？有感覺(jué)了嗎？—“兩邊用很有力量的等號(hào)連接”。</p><p class="ql-block"> 其次，孩子們用“舉例子”的方式把感覺(jué)表示出來(lái)，吳老師再用“放不放”的方式和孩子們一一檢驗(yàn)等式，一一互動(dòng)，指出數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模覀円v道理，并且關(guān)注過(guò)程和規(guī)律，不要顧此失彼。</p><p class="ql-block"> 最后，吳老師讓孩子們用一句話或者一個(gè)算式將“這些一輩子都舉不完的例子”進(jìn)行概括、提煉、進(jìn)行建模。雖然孩子們展示的一句話，一個(gè)等式還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但吳老師這樣對(duì)待孩子們—“嚴(yán)格的不理解，不如不嚴(yán)格的理解”。</p> 吳老師通過(guò)發(fā)出問(wèn)題、解決問(wèn)題——舉例子、舉不完——概括、提煉，建立“模型”。她還倡導(dǎo)小學(xué)是孕育種子的時(shí)機(jī)，要讓孩子們多體驗(yàn)、多感受，到了中學(xué)，這顆種子才可以破土而出，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。 <p class="ql-block"> 吳正憲老師和藹可親，教學(xué)“生活化”，僅僅一節(jié)課給我們留下了非常真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)印象。她的“有感覺(jué)了，嗎？”“放不放？放，不放，半放”“公開(kāi)課常態(tài)化，常態(tài)課公開(kāi)化”等等都值得我們?nèi)パ芯?、去學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> “春暖花開(kāi)，未來(lái)可期”。</p><p class="ql-block"> </p>