《十萬(wàn)個(gè)為什么》共讀之旅——鳴皋鎮(zhèn)中心小學(xué)四三班

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五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么。 ——吉卜林（英） 《十萬(wàn)個(gè)為什么》是蘇聯(lián)科普作家米·伊林的代表作，書名取自英國(guó)小說(shuō)家和詩(shī)人、1907年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者吉卜林的詩(shī)句：“五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么?！?lt;/p> 米·伊林的作品是優(yōu)秀科普作品的典范，對(duì)我國(guó)科普創(chuàng)作界產(chǎn)生了很大影響。米·伊林善于把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來(lái)，用文藝的筆調(diào)、生動(dòng)的比喻、典型的事例、詩(shī)一樣的語(yǔ)言，娓娓動(dòng)聽地講述科學(xué)知識(shí)，作品活潑而又邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。 　　《十萬(wàn)個(gè)為什么》一書采用“屋內(nèi)旅行記”的方式，對(duì)日常生活中的許多事物提出饒有興味的問(wèn)題，深入淺出地引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)蘊(yùn)含其中的科學(xué)原理。我國(guó)著名科普作家高士其曾在《人民日?qǐng)?bào)》上用“內(nèi)容豐富，文字生動(dòng)，思想活潑，段落簡(jiǎn)短”這樣16個(gè)字來(lái)概括米·伊林作品的寫作特點(diǎn)。 閱讀課 　　作為四年級(jí)下冊(cè)的第一本共讀書，我們利用每周延時(shí)的閱讀課，帶領(lǐng)孩子們開啟了一段段屋內(nèi)環(huán)游之旅，一步步揭開了我們身邊所熟知的事物:“自來(lái)水龍頭”—“爐子”—“餐桌和灶臺(tái)”—“廚房鍋架”—“碗柜”—“衣柜”的奧秘，一起探索與感受科學(xué)世界的神奇。 從導(dǎo)讀課的興致盎然，到推進(jìn)課的堅(jiān)持不懈，直到分享交流課的收獲滿滿。 　　在這段閱讀之旅中，我們制定閱讀計(jì)劃，根據(jù)閱讀進(jìn)度適時(shí)調(diào)整閱讀計(jì)劃，慢了等一等。在這一過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了不掉隊(duì)。 在這段閱讀之旅中，我們手把手教孩子們做批注，圈畫生詞、生動(dòng)的詞，積累科學(xué)術(shù)語(yǔ)，生動(dòng)活潑的語(yǔ)句，具有科學(xué)知識(shí)的語(yǔ)句。在這一過(guò)程中，孩子們明白了“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)會(huì)了仔細(xì)閱讀，智慧閱讀。 午間閱讀分享 　　午間課前10分鐘是同學(xué)們分享閱讀的好時(shí)光，一天一位分享者，一周分享一個(gè)小組。讓每一個(gè)孩子都能享受到閱讀的快樂(lè)，得到閱讀的收獲，應(yīng)該是閱讀的最大意義?？粗⒆觽円惶毂纫惶齑竽懀磉_(dá)一天比一天規(guī)范，真好！ 讀書筆記 　　不求多，但求精，不求數(shù)量，但求質(zhì)量，是我對(duì)孩子們讀書筆記的基本要求?？粗⒆觽儚娜逍泻?jiǎn)單應(yīng)付，到一次比一次工整認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越高，優(yōu)秀作業(yè)越來(lái)越多，真想夸夸他們！ 思維導(dǎo)圖 　　用思維導(dǎo)圖展示自己的閱讀成果，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)盡管有些難，但他們還是努力去完成了。孩子們，你們努力的樣子，給自己的閱讀之旅留下了一抹最靚麗的色彩！ 　　科學(xué)的探索之路無(wú)止境，有太多未知的奧秘等待著我們?nèi)ソ颐?，我們的閱讀之旅也將不停息。下一段科學(xué)之旅，我們將一起去“看看我們的地球”，開啟一段更神秘的太空探秘。孩子們，愿你們插上夢(mèng)想的翅膀，在科學(xué)的世界里盡情翱翔！