<p class="ql-block"> 陽春三月，正是萬物復(fù)蘇，諸事奮進的時節(jié)。為深入貫徹落實《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022版）》的精神與要求，交流各地跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究成果。3月17日梁山縣全體數(shù)學(xué)教師在縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員孫霞老師帶領(lǐng)下共同參加了由山東省教育科學(xué)研究院組織的山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標 新課堂”系列研討—“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”研討會。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????專家報告????</p> <p class="ql-block"> 本次活動邀請了孫曉天教授做點評專家。徐云鴻老師做了主題為《開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 變革教與學(xué)方式》的講座。</p> <p class="ql-block"> 徐老師用“四級聯(lián)動、協(xié)同攻關(guān)、生動實踐、創(chuàng)新案例”四個關(guān)鍵詞高度評價了此次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的總體印象進行了 《開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，搭建核心素養(yǎng)發(fā)展的立交橋》的專題培訓(xùn)。提出本次的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討會最大的成功之處，就是體現(xiàn)了新課標中提到的 “教學(xué)方式實踐化”這一重大變化。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>????經(jīng)驗交流????</b></p> <p class="ql-block"> 濟南市秀山小學(xué)張倩倩老師帶來《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”設(shè)計與實踐》</p><p class="ql-block"> 張老師從四個方面分享了課例經(jīng)驗:專家引領(lǐng)，解決困惑；團隊協(xié)作，時間探索；學(xué)生匯報，共享成果；實踐感悟，提升素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 張老師指出我們應(yīng)站在學(xué)生的角度，確定研究主題，基于成因的猜想，確定研究內(nèi)容，立足學(xué)科本質(zhì)，確定研究重點，這樣才能更好的提升學(xué)生認知和解決問題的能力。張老師還為我們分享了秀山小學(xué)探究“天然氧吧”的研究成果。當孩子們匯報自己的成果，我們看到了孩子們的臉上洋溢著自信與驕傲，這便是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價值體現(xiàn)吧！</p> <p class="ql-block"> 濟南市舜耕小學(xué) 趙書珍老師分享《聚焦跨學(xué)科 融通潤成長》</p><p class="ql-block"> 趙老師提出跨學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)有三項:落實新課標的需要，教師發(fā)展的需要，學(xué)生發(fā)展的需要。基于以上分析，研究歷程分為三個階段:1.0階段走出課堂 用數(shù)學(xué) ；2.0階段“數(shù)學(xué)＋”多學(xué)科；3.0階段跨學(xué)科 主題式。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>????跨學(xué)科主題展示????</b></p> <p class="ql-block"> 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)展示中，張婕老師的《多彩的樹葉》，王雷老師的《陽光與葉子》以及李偉君老師《一片葉子的生態(tài)循環(huán)》共同展示的一片葉子的春夏秋冬。授課教師精心準備、深挖教材、巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扎實有效的課堂訓(xùn)練，為我們呈現(xiàn)出一個個精彩的環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 通過觀看跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)展示老師們充分的認識到通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在玩中發(fā)現(xiàn)真問題，在玩中進行真研究，在玩中培養(yǎng)問題意識。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>????項目式學(xué)習(xí)案例????</b></p> <p class="ql-block"> 山東大學(xué)附屬中學(xué)的項目式學(xué)習(xí)案例-《營養(yǎng)午餐﹣﹣舌尖上的數(shù)學(xué)》做了最后展示。為我們展示了什么是項目式學(xué)習(xí)，項目式學(xué)習(xí)的組成部分，具體如何開展項目式學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 下午的學(xué)習(xí)，由濟南市清照小學(xué)數(shù)學(xué)團隊帶來【立竿見影】【日晷計時】【立桿測影】的跨學(xué)科探究。胡老師就如何開展跨學(xué)科教學(xué)從四個方面展開了詳細的介紹:研究背景、方案設(shè)計、實施過程、總結(jié)反思</p> <p class="ql-block"> 從老師和孩子們的展示中，我們看到學(xué)生用親手制作的日晷，探究二十四節(jié)氣的由來，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，從收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)整理，孩子們親歷科學(xué)的探究過程，在探究中感受數(shù)學(xué)的魅力！既拓寬了視野又增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，綜合運用學(xué)科知識，提升了數(shù)學(xué)思維能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>????專家講座????</b></p> <p class="ql-block"> 中央民族大學(xué)孫曉天教授以《關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的幾點思考》為題指出：數(shù)學(xué)課程是為孩子準備的課程，但從國家到學(xué)生，中間老師的教學(xué)至關(guān)重要，有了老師的理解，才能使新課標的三會走進現(xiàn)實，走進課堂。</p> <p class="ql-block"> 會議的最后，由濟南市教育教學(xué)研究院的謝毅主任分享《新課標視角下“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的探索與思考》。</p> <p class="ql-block"> 跨學(xué)科學(xué)習(xí)面臨的是真實的情境、真實的問題、真實的世界，老師的教研方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間、教學(xué)評價等一系列都將發(fā)生改變。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>????學(xué)習(xí) 反思 提升????</b></p> <p class="ql-block"> 本次活動理論與實踐相結(jié)合，既有示范學(xué)校的匯報，又有跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)的文獻綜述與解讀，讓老師們了解到跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是如何進行的，以及在實踐過程中的收獲與反思。</p> <p class="ql-block"> 這次跨學(xué)科主題研討活動，我們更加深刻的認識到什么是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)并不是簡單的學(xué)科疊加，而是各學(xué)科融會貫通，為我們以后如何開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)提供了思路。</p><p class="ql-block"> 教育之路，步履不停。經(jīng)過今天一天對新課標新課堂的學(xué)習(xí)，全體數(shù)學(xué)教師收獲滿滿，明確了教學(xué)方向，也激勵每一位數(shù)學(xué)老師與時俱進、不斷研究教學(xué)方法。在以后的教學(xué)工作中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷探討，一起攜手前行，一同譜寫梁山小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新篇章！</p> <p class="ql-block">圖片：梁山縣各小學(xué)</p><p class="ql-block">文字：馮燕飛</p><p class="ql-block">編輯：馮燕飛</p><p class="ql-block">初審：邱春景</p><p class="ql-block">終審：孫 霞</p>