單元整體教學(xué)視角下的圖形與幾何教學(xué)

十里桃花

3月14日下午做課的專家是來自雨花區(qū)砂子塘天華小學(xué)的曠海彬老師，他可謂是賽課獲獎專業(yè)戶，先后榮獲長沙市星城杯課堂教學(xué)比賽特等獎第一名，湖南省第一屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽一等獎，長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂競賽一等獎第一名，湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽A組第一名，中南、華北、西南十省市區(qū)第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽一等獎等。 新課標(biāo)中多次提到整體性、結(jié)構(gòu)化。 單元整體教學(xué) 以多邊形面積為例分析 單元整體教學(xué)如何實施 教材對比、前測及分析。 《多邊形的面積》的學(xué)習(xí)以轉(zhuǎn)化為主要途徑。 　　基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計已然成為走向深度學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。作為一線教師如何積極、主動、認(rèn)真地參與，并勇于實踐，勤于思考，善于總結(jié)，為“大單元教學(xué)”貢獻(xiàn)出自己的教育智慧呢，讓我們結(jié)合教學(xué)實際思考探索吧。