【綠地兒童之家】大二班課程故事——小小指紋大大奧秘

妍穎

《指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！焙闷嫘氖呛⒆觽兣c生俱來(lái)的，孩子們對(duì)于指紋既熟悉又陌生，當(dāng)孩子們?cè)谧鲳ね潦止r(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)按壓會(huì)在粘土上留下許多痕跡，這就是指紋。指紋怎么會(huì)留在粘土上呢？結(jié)合幼兒的興趣與需求，我們班開(kāi)展了有關(guān)指紋的一系列活動(dòng)。 01 活動(dòng)緣起 在周一下午孩子們做手工黏土制作活動(dòng)中，孩子們對(duì)手上的紋路產(chǎn)生了濃厚的興趣,指紋的探索之旅也正式啟航...... 孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們老師順著孩子的這一興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作實(shí)驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)指紋的種類、指紋的用途、指紋的特性和指紋的游戲，開(kāi)始了我們關(guān)于小小指紋，大大奧秘的有趣活動(dòng)。 02指紋大觀察?? 孩子們對(duì)指紋有了濃厚的興趣，都想通過(guò)印泥來(lái)試試、看看、說(shuō)說(shuō)自己手上都有哪些指紋。沐夏：我的指紋是一圈一圈的靈汐：我的手指上指紋是有一圈圈的有半圓形的鐘晴：我手指上有好幾個(gè)是一圈一圈的…… 于是，孩子們也都紛紛嘗試了起來(lái)，都想試一試、看一看自己的指紋是什么樣子的。 行為解讀：   大班幼兒能結(jié)合自己的觀察，發(fā)現(xiàn)不同指紋的紋理，活動(dòng)中孩子們能和老師積極交流大膽說(shuō)出自己對(duì)指紋形狀和紋路想法，并在老師的引導(dǎo)下，積極發(fā)現(xiàn)探索指紋紋路的各種方法途經(jīng)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指紋有各自不同的特點(diǎn)：弓形紋、斗形紋、箕刑紋。   教師支持：   1.通過(guò)觀察自己和他人的指紋圖樣，讓幼兒認(rèn)識(shí)了每個(gè)人指紋的獨(dú)特性。   2.幼兒互相觀察手上的指紋，教師幫忙引導(dǎo)認(rèn)識(shí)指紋的形狀及特點(diǎn)。   3.在觀察過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，引發(fā)幼兒主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力，從而發(fā)現(xiàn)指紋的奧秘。   03指紋類型 指紋，也叫手印，是手指表皮上突起的紋線。指紋人人都有，卻各不相同。指紋具有“各不相同、終生不變”的特性。所以在很早以前，人們就在紙上或木板上按手印來(lái)標(biāo)識(shí)身份。        在找到指紋后，孩子們與老師共同認(rèn)識(shí)了解指紋，知道了指紋雖然每個(gè)人都有，但是指紋也有很多種類哦。通過(guò)孩子們的觀察、比較、探討發(fā)現(xiàn)原來(lái)指紋有弓型紋、箕型紋和斗型紋幾個(gè)種類。 1.弓型紋：像一把弓箭一樣。 2.箕型紋：像是一把簸箕。 3.斗型紋：像斗笠一樣的。 因?yàn)榉N類的不同，代表的意義各不相同，因此可以根據(jù)不同指紋的紋路。不同的指紋類型出現(xiàn)在不同的手指上，從而在區(qū)角活動(dòng)、游戲活動(dòng)時(shí)間，為幼兒設(shè)計(jì)不同類型指紋的活動(dòng)，讓幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)奧秘。 04指紋探秘 行為解讀：   通過(guò)指紋的作用，發(fā)現(xiàn)了指紋能開(kāi)手機(jī)密碼、打開(kāi)家門(mén)、媽媽上班要指紋打卡、警察依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)指紋破案……讓孩子們對(duì)指紋有了深入的了解，知道了指紋的本領(lǐng)，想把它們變得更加特別。 05指紋小實(shí)驗(yàn) 方法一：通過(guò)使用燈光照射在指紋上，以此來(lái)觀察細(xì)小的指紋。 方法二:在鏡子上哈氣，形成薄霧時(shí)，將指紋印在鏡子上，霧氣散去后，方可觀察印在鏡上的指紋。 方法三:撕取一截透明膠帶，將指紋按印在透明膠帶上，便可觀察黏留在膠帶上的指紋。 方法四：用指尖蘸取印泥，再將指尖輕按在白紙上，就能看到清晰的指紋。 方法五：當(dāng)我們摸過(guò)玻璃后，留下了指紋。  行為解讀：   小小的指紋藏著大大的奧秘，有趣的指紋小實(shí)驗(yàn)可以讓我們發(fā)現(xiàn)好多科學(xué)小秘密，激發(fā)探索興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究能力。   教師支持：  1.提供豐富的指紋材料，讓幼兒有充足材料進(jìn)行指紋小實(shí)驗(yàn)。  2.通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行問(wèn)題解決，和嘗試操作，從而培養(yǎng)幼兒自身問(wèn)題解決能力。  3.全力支持幼兒的游戲，幫忙幼兒進(jìn)行指紋的實(shí)驗(yàn)。 06指紋作品 我們的故事起源是身體中一個(gè)細(xì)微部分——指紋,卻給孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)神秘的探索之旅。這個(gè)過(guò)程中,孩子們從一開(kāi)始的懵懂,到通過(guò)調(diào)查準(zhǔn)確地知道指紋在哪里、指紋的常見(jiàn)類型,通過(guò)討論、想象猜測(cè)、自主探究實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的每個(gè)指紋都是不同的,指紋受遺傳影響,會(huì)伴隨人的一生,孩子們還逐漸了解了指紋的用途,繪制了指紋繪畫(huà)、創(chuàng)想了未來(lái)的發(fā)明。   小小指紋，大大奧妙，最后祝愿孩子們永遠(yuǎn)帶著一顆探索的童心,愛(ài)生活、愛(ài)自己、愛(ài)未來(lái)!