示范課引領(lǐng) 說評課提升--“劉志峰名師工作室”送課支教費莊小學(xué)活動紀實

定陶區(qū)第三實驗小學(xué)

春之美 在于萬象更新教之美在于鉆研提升 　　浩蕩春風(fēng)起，奮進腳步疾。為了充分發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)帶動作用，進一步促進城鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)之間的合作交流，2023年3月17日，我校劉志峰名師工作室?guī)ьI(lǐng)教研團體到馬集鎮(zhèn)費莊小學(xué)開展教研結(jié)對幫扶活動。 授牌儀式 　　趙校長在講話中提到“劉志峰名師工作室”入駐馬集鎮(zhèn)費莊小學(xué)，是積極響應(yīng)區(qū)教體局提出的“菏澤市定陶區(qū)第二期（2023--2026）區(qū)級以上名師名校長工作室結(jié)對幫扶活動”，是落實幫扶農(nóng)村小學(xué)的有效舉措，是費莊小學(xué)師生的幸運之事，是實現(xiàn)提升師生素養(yǎng)、高效發(fā)展的有用載體。 　　劉志峰校長指出這次活動主要是為了搭建教師之間展示交流、學(xué)習(xí)提高的平臺，促進城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的共享，達到教師共同提升、互助成長，同時也希望咱們費莊小學(xué)的老師們也能去第三實驗小學(xué)一起交流學(xué)習(xí)！ 　授牌儀式正式進行，馬集學(xué)區(qū)甘紹安主任與費莊小學(xué)趙洪雷校長對與會領(lǐng)導(dǎo)、老師表示熱烈的歡迎和感謝。 課例展示 《鴿巢問題》是一節(jié)比較抽象的課。劉天宇老師以預(yù)言引入，激趣設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中，經(jīng)歷知識的形成過程，化難為易。并通過操作、觀察、比較、說理等數(shù)學(xué)活動解決鴿巢問題，并引申到生活實際中遇到的類似問題，由易到難。學(xué)生不斷地動手操作驗證、演示展示，并多說一說為什么，如學(xué)生個別說、一起說……學(xué)生通過動手、動口、動腦等，理解了鴿巢原理，并歸納出:至少數(shù)=商＋1。整節(jié)課學(xué)生參與度高、效率高！ 《分數(shù)的意義》這節(jié)課范文志老師準備充分，并立足于學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)，用手中的學(xué)具“分一分，說一說，涂一涂”讓學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗和探索，從而理解分數(shù)的意義。通過比較，思考，引導(dǎo)學(xué)生體會明確單位“1”這一概念，并認識了分數(shù)單位。這一過程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念和在數(shù)學(xué)課堂中積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。課堂氛圍活躍，充滿激情，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，教學(xué)效果良好，整節(jié)課輕松愉快流暢！?????? 思維碰撞、精彩紛呈 交流探討 　　精彩的課例展示后，所有人員移步費莊小學(xué)三樓微機室進行深入交流。 　　工作室的兩位老師對自己的課堂教學(xué)進行了思維還原，講述了自己的課后反思。 　　聽課教師各抒己見、暢所欲言，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)與教研風(fēng)格。我們相信，這既是一次向下扎根的教學(xué)探索活動，又是一場向上生長的思想交流活動。 　　李兆燕書記首先就如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、如何改變教師的教學(xué)狀態(tài)對兩校教師做了精確的指導(dǎo)其次對兩位老師的課進行精彩點評，有針對性的提出了關(guān)于課堂教學(xué)的建議。 　　劉志峰校長用他自身專業(yè)成長之路以及本次備課研課的過程，指導(dǎo)在座教師要踏踏實實研究教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打教好學(xué)。教學(xué)的設(shè)計一定要用心，從孩子出發(fā)，把教學(xué)真真正正地落實到深處。今后我們將搭建更多兩校教師共同交流的平臺，不斷激發(fā)兩校教聯(lián)體的活力。     最后，費莊小學(xué)趙洪雷校長代表學(xué)校對劉志峰工作室教研團隊不辭勞苦的到來表示熱烈的歡迎和感謝。同時他們希望第三實驗小學(xué)的老師們以后能常來傳經(jīng)送寶。 　　劉志峰名師工作室成員與馬集學(xué)區(qū)、費莊小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)合影。 　　送教到校促提升，以課領(lǐng)訓(xùn)助成長。此次“送教下鄉(xiāng)”教研活動送去了理念和經(jīng)驗，點燃了智慧和熱情，搭建了城鄉(xiāng)教師交流的好平臺，收獲了教育思想與教育形式的拓寬與洗禮。愿城鄉(xiāng)教師攜手，為更多的學(xué)生帶來更高質(zhì)量的教育。