<p class="ql-block"> 課題研究是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、提升幼兒園辦園質(zhì)量的有效途徑。為了扎實(shí)推進(jìn)我園市級課題研究工作的進(jìn)展，提高教師對課題研究和撰寫能力。3月16日上午，新密市城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園在本園組織召開了鄭州市級課題交流研討會。此次課題交流研討會誠邀中心校各位領(lǐng)導(dǎo)及課題組全體成員參加。</p> 一、介紹參會領(lǐng)導(dǎo) <p class="ql-block"> 城關(guān)鎮(zhèn)中心校李主任</p> <p class="ql-block"> 城關(guān)鎮(zhèn)中心校孫書記</p> <p class="ql-block"> 城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園馮園長</p> 二、常園長做課題匯報(bào) <p class="ql-block"> 本次匯報(bào)由副園長常曉月以PPT的形式呈現(xiàn)，針對此次市級課題《開展幼兒園大班幼小銜接游戲化教學(xué)的實(shí)踐硏究》從課題的研究背景、目的、意義、主要內(nèi)容、課題的現(xiàn)狀分析與主要研究方法、過程設(shè)計(jì)、預(yù)期研究成果及具體人員分工等做了詳細(xì)的匯報(bào)。 </p> 三、交流研討? 共促提升 <p class="ql-block"> 常園長帶領(lǐng)課題組成員就課題下一步開展情況進(jìn)行交流討論，交流會上課題組成員暢所欲言，積極發(fā)表自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 課題組李老師談到，下一步我們的課題就要開始實(shí)施，我們前期在準(zhǔn)備階段應(yīng)該圍繞實(shí)施方案，進(jìn)行問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)。可以從教師、家長、幼兒三個(gè)層面設(shè)計(jì)相關(guān)問題，分類設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。</p> <p class="ql-block"> 課題組姚老師作為幼兒園大班老師在分享時(shí)談到，在課題研究前，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，我們要涉及到教師在開展大班幼小銜接游戲化教學(xué)中有哪些困惑？幼小銜接游戲化教學(xué)中目前存在哪些不足等具體問題。</p> <p class="ql-block"> 課題組劉老師從小學(xué)層面，以自己的教學(xué)案例談到小學(xué)低齡兒童游戲化教學(xué)開展的有效途徑有哪些？在小學(xué)低齡兒童游戲化教學(xué)中有哪些多元的教學(xué)方法等核心問題。</p> <p class="ql-block"> 常園長對課題組成員此次分享做了全面的小結(jié)，并對下一步課題的研究明確了方向。</p> 四、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評 總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 馮園長針對本課題給予了充分的肯定。她強(qiáng)調(diào)，課題組成員要切實(shí)潛心鉆研，求真務(wù)實(shí)，幼兒園會大力支持教師進(jìn)行課題研究。</p> <p class="ql-block"> 中心校孫書記又針對課題組成員撰寫的申請報(bào)告，提出了建議和意見，要求我們?nèi)w課題組成員要不斷學(xué)習(xí)理論，課題組的幼兒園老師要向小學(xué)的老師學(xué)習(xí)小學(xué)的《新課標(biāo)》思想，小學(xué)的課題組成員要學(xué)習(xí)幼兒園的《指南》精神，從根本上做到“幼”與“小”銜接。</p> <p class="ql-block"> 最后，中心校李主任也對大家的研究給予充分肯定，對研究工作中的亮點(diǎn)予以贊賞，對尚待解決的問題予以指導(dǎo)和提出希望，為下一步的研究工作指明了方向、明確了方法。</p><p class="ql-block"> 李主任指出課題研究是教科研工作的重點(diǎn)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，既能提升教師的理論水平、思辨能力和表達(dá)能力，更能提升教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 此次課題交流研討會既梳理了已有的經(jīng)驗(yàn)和成果，又明確了下一階段課題研究的重點(diǎn)，理清了課題組下一步工作開展的思路，更是群策群力、凝聚智慧的困惑解讀，為課題研究的順利推進(jìn)做好了充分準(zhǔn)備。</p>