<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"> 三月芬芳，滿目皆景</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"> 不負(fù)韶光，唯有勤學(xué)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。三月春光無限好，遍地黃花分外香，在這春意盎然的季節(jié)里，鄭營小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“名師引領(lǐng)定方向，語文課堂促提升”立足大單元教學(xué)培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的課堂建設(shè)，開展了一系列研討活動，如似錦繁華展芳菲。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在這楊柳依依，桃花灼灼充滿希望的季節(jié)里，我校外出學(xué)習(xí)的王曼老師滿載而歸，3月16日在學(xué)校語文教研辦公室借助語文組教研之機向語文老師們分享學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)匯報活動分為兩部分：一、觀摩名師授課? 二、分享學(xué)習(xí)感悟。</span></p> 觀摩名師授課 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 首先，教研組長組織全體語文老師觀看了魚利明老師的《諾曼底號遇難記》一課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 魚利明老師執(zhí)教《諾曼底號遇難記》，用朗讀形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小說的興趣，通過多種形式的朗讀讓孩子們感受到了一個忠于職守的偉大英雄船長形象。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 魚老師注重指導(dǎo)朗讀，每一遍朗讀都有明確的目標(biāo)，使學(xué)生在一遍一遍地朗讀中整體感知、讀準(zhǔn)字音、梳理紋路、品味細(xì)節(jié)。將孩子從聲音世界引領(lǐng)到文字世界，感受閱讀的力量。</span></p> 聽學(xué)習(xí)匯報 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 接著王曼老師慷慨激昂地分享了她此次外出學(xué)習(xí)的累累碩果。她如數(shù)家珍地向大家一一分享了魚利明、張學(xué)偉、朱煜、黃吉鴻等語文大咖們的教育思想：</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 魚利明老師的講座 《基于新課標(biāo)下的教學(xué)突圍與重構(gòu)》帶領(lǐng)大家細(xì)讀課標(biāo)，對新舊課標(biāo)的細(xì)微變化進(jìn)行解讀，指出新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求是學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，學(xué)會運用多種閱讀方法。在新課改理念的指引下，我們要正確把握語文要素，找準(zhǔn)文本的落腳點，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗以及學(xué)情加以反思，對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行新的思考和探索，以起到拋磚引玉的作用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 張學(xué)偉老師先帶來的課例《學(xué)寫倡議書》，隨后張老師帶來的講座 《實用性閱讀與交流》，講座分別從“關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群”、“聚焦實用性閱讀與交流”以及“六上、六下任務(wù)群舉例”三大方面進(jìn)行交流，詳細(xì)闡述了語文課程內(nèi)容就是以學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式來呈現(xiàn)的；設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的實踐活動；語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成的，任務(wù)群就是一個個的任務(wù)，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性和綜合性。同時對我們提出了殷切的希望：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">抓住語言的藤，守住語言的根。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">?在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中認(rèn)識生活。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 朱煜老師向我們邊觀課例邊分享他的設(shè)計意圖，邊進(jìn)行文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)群的內(nèi)涵解讀。我們看到學(xué)生在老師精心且巧妙的問題導(dǎo)向在有引導(dǎo)的評價點撥下，深入語言文字中感受語言文字背后的深層含義。在朱老師設(shè)計的情境表演活動中，反復(fù)朗讀中，生發(fā)出豐富的情感體驗。朱老師還結(jié)合了三下第八單元，明確地直接地指導(dǎo)了我們怎么去運用學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式進(jìn)行教學(xué)，讓我們更加清楚怎么做。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 黃吉鴻老師向我們分享了 《語文教學(xué)需要“微觀分析”》講座。黃老師說：文本細(xì)讀是教師的第一修煉，于細(xì)微之處品出絕響，這就是語文功夫。他從“一首詩里的深刻”“一部小說的秘密”“一篇散文的精彩”三方面入手，引領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)文本解讀的世界。講座深入淺出，旁征博引，深沉而不失幽默，簡約而不失簡單，我深深地被黃老師深厚的文化底蘊折服，陶醉在語言的魅力中，沉浸在文本研讀的空間里。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 立足課堂落實語文要素，觀摩匯報提升教學(xué)實效。優(yōu)秀的教學(xué)方法通過老師的分享與學(xué)習(xí)，綻放在鄭營小學(xué)語文的教學(xué)舞臺上，此次活動將推動鄭營小學(xué)語文教學(xué)教研再上新臺階。新理念、新目標(biāo)、新內(nèi)容！新的課標(biāo)為語文學(xué)科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展勾畫了清晰的藍(lán)圖。作為一線語文教師，我們要主動將課標(biāo)學(xué)習(xí)和具體教學(xué)實踐對接起來，對照學(xué)習(xí)，實踐反思，這樣才能保證在今后的教學(xué)中不偏離方向，進(jìn)而不斷提升育人、教學(xué)質(zhì)量。</span></p>