<p class="ql-block ql-indent-1">2023年3月9日下午，虞城縣木蘭實驗小學(xué)六年級語文組全體教師共同學(xué)習(xí)了全國特級教師王崧舟解讀2022年版義務(wù)教育《語文新課標(biāo)——學(xué)習(xí)任務(wù)群與課堂教學(xué)變革》的講座，心有感觸，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師把三萬多字的語文新課標(biāo)凝練成”一個核心，四個板塊”，既深入淺出，又言簡意賅，讓我們不但對語文新課標(biāo)的內(nèi)容有了一個全面而系統(tǒng)地了解和認(rèn)識，又對怎樣去落實實踐新課程的核心素養(yǎng)、怎樣整合任務(wù)群、怎樣讓新理念新方法實施落地指名了方向，提出了建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老師說，語文課程核心素養(yǎng)的幾個方面中，“語言運用”是本體、是基礎(chǔ)，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信，都要落實在語言的運用上。這一主張為我們落實新課標(biāo)，為我們在新課程改革環(huán)境下課堂教學(xué)的實施指明了道路。再先進(jìn)再正確的課程理念都要在一節(jié)一節(jié)的課堂教學(xué)中落實，如果我們在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，以“語言的習(xí)得和運用”為抓手，在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生們的語感，讓學(xué)生們習(xí)得語言，掌握語言運用規(guī)律的同時，訓(xùn)練思維能力，吸取優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)新創(chuàng)造意識，樹立由內(nèi)到外，深入心靈深處的文化自信。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">只要我們抓住了“語言運用”這個領(lǐng)域，我們的課堂，我們的教學(xué)，就會有綱可依，就會有法可依，就會讓孩子們綻放出燦爛的思維之光。</p><p class="ql-block ql-indent-1">六個學(xué)習(xí)任務(wù)群實施的關(guān)鍵是整合，但我們認(rèn)為在整合的過程當(dāng)中，還要堅守“語言運用”這個目標(biāo)不放松。不管是“語言文字積累與梳理”“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”還是“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”，我們在整合之時，備課之前，想一想怎樣和語言運用相結(jié)合，在任務(wù)群中落實這一目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生語文課程核心素養(yǎng)的目的，才是關(guān)鍵所在。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2022年版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)我們?nèi)孕杓?xì)讀，把膚淺的甚至可能出現(xiàn)偏差的理解，及時矯正，刻苦鉆研，學(xué)深學(xué)實。</p>