聚力教研，共同成長——魚邱湖街道中心幼兒園東興路分園第一階段區(qū)域教研小結(jié)

婷

近日，學(xué)習(xí)了劉占蘭老師的“幼兒園教師怎樣開展日常研究”，文中提到了《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施指南》，詳細(xì)的解說了新教師需要具備的“幼兒研究與支持”五項(xiàng)崗位核心素養(yǎng)的要求。 本學(xué)期的主要任務(wù)就是在教研中促進(jìn)新教師的快速成長，能夠勝任解讀幼兒游戲并不斷跟進(jìn)支持幼兒游戲的能力。結(jié)合本園基本都是新教師的實(shí)際情況，考慮到新教師對于幼兒游戲組織及觀察經(jīng)驗(yàn)較少，依據(jù)本園現(xiàn)有資源特點(diǎn)，立足最接近幼兒的游戲材料，本學(xué)期，我們對于區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行兩大階段教研: 第一階段我園帶領(lǐng)新教師對區(qū)域創(chuàng)設(shè)與開展進(jìn)行逐一聚焦研究，以點(diǎn)帶面促進(jìn)新教師專業(yè)成長； 第二階段分班半日觀察，通過對幼兒游戲現(xiàn)場觀察分析，持續(xù)更新與跟進(jìn)游戲環(huán)境、游戲材料等，為幼兒游戲活動(dòng)提供專業(yè)支持。 首先是進(jìn)行中的第一階段各區(qū)教研活動(dòng)小結(jié)： 發(fā)現(xiàn)共性問題，? 調(diào)整各區(qū)材料 　　發(fā)現(xiàn)的問題：進(jìn)行教研前，通過和老師們交流、各班情況觀察發(fā)現(xiàn)了以下一些共性問題：1、教師對一些區(qū)域材料不太熟悉，沒有一一對應(yīng)；2、材料沒有投放思路，材料投放的年齡段不適合，存在“倉庫式”材料柜。 采取的措施： 針對以上問題，老師們將材料重新整理、做好標(biāo)記，在整理過程中熟悉本班材料，歸類總結(jié)，形成初步的投放計(jì)劃，并進(jìn)行一一對應(yīng)，培養(yǎng)幼兒取放常規(guī)。 比如：益智區(qū)將插塑積木根據(jù)孩子的興趣做取舍，并投入建構(gòu)區(qū)滿足幼兒搭建需求；重新理解益智區(qū)，將配套材料分類為數(shù)學(xué)、拼圖、邏輯、空間思維并按幼兒年齡進(jìn)行調(diào)整，重新投放。 自查本班“倉庫式”材料柜并進(jìn)行調(diào)整。 確定教研計(jì)劃，聚焦室內(nèi)區(qū)域 　　老師們將材料調(diào)整后，接下來進(jìn)行各區(qū)聚焦教研。 一、語言區(qū) （一）根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，交流具體問題 1.繪本方面 繪本不適合本年齡段幼兒；書架繪本擺放不利于幼兒取放；教師不熟悉本班繪本，缺少對繪本內(nèi)容的理解，對于幼兒繪本閱讀情況關(guān)注少，幼兒在語言區(qū)閱讀的興趣少。 2.其他材料方面 小康軒材料不熟悉玩法，投放前缺少對材料的研究，投放后缺少觀察與跟進(jìn)；操作性強(qiáng)的材料少，對于語言區(qū)核心經(jīng)驗(yàn)把握不準(zhǔn)確；自制繪本有活動(dòng)內(nèi)容但缺少相應(yīng)材料支持。 3.墻面環(huán)境方面 經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)等幾個(gè)簡單的部分對幼兒活動(dòng)起不到很好的互動(dòng)作用。（二）梳理教研過程，解決主要問題 1.教研交流，總結(jié)語言區(qū)核心經(jīng)驗(yàn)并分析核心經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化區(qū)域目標(biāo)，如表達(dá)包括口頭語言和書面語言。 2.更新繪本投放觀念，利用本園豐富的繪本資源，制定繪本更換計(jì)劃，帶老師們重新投放適合本班幼兒的繪本并一一對應(yīng)。 教研后老師們有意識的選擇時(shí)間進(jìn)行班級內(nèi)共讀繪本，讓幼兒對每一本繪本內(nèi)容都熟悉，提高幼兒閱讀興趣。 為了提高老師們對繪本內(nèi)容與立意的研究，解讀繪本的教育價(jià)值，各班在語言區(qū)里增設(shè)繪本精讀專區(qū)，可以利用已有小康軒繪本精讀材料進(jìn)行，也可以根據(jù)幼兒閱讀繪本的興趣進(jìn)行，自選一本繪本，研究解讀繪本立意與教育內(nèi)涵，從此點(diǎn)出發(fā)生成系列材料與活動(dòng)。 （三）提煉調(diào)整過程，提升教研價(jià)值 劉占蘭教授解讀《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施指南》中提到：“從理論角度而言，研究是為了深化理念認(rèn)識，從實(shí)踐角度而言，研究是為了改進(jìn)教育行為。幼兒園教師的日常研究要重視匯集和提煉研究經(jīng)驗(yàn)和成果，讓專業(yè)思想和專業(yè)智慧凝聚與生成。幼兒園教師要有意識地克服自身不善于寫作的弱點(diǎn)，要及時(shí)總結(jié)、善于積累、勤于寫作，并讓寫作成為習(xí)慣，學(xué)習(xí)將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括提煉并進(jìn)行理論思考。教師正是在不斷地將實(shí)踐向理論提升，將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐與行動(dòng)的過程中，深化相關(guān)的理論認(rèn)識、形成自己的思想觀點(diǎn)，并獲得有效的專業(yè)提升?！?lt;/p> 因此，老師們對于本次語言區(qū)的調(diào)整進(jìn)行了梳理與總結(jié)，加強(qiáng)了經(jīng)驗(yàn)的積累。（四）各班教師關(guān)于語言區(qū)的具體實(shí)施策略<a href="http://www.h-ceramic.com.cn/4nuzp8i2?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=135337805#" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">小一班語言區(qū)實(shí)施策略</a><a href="http://www.h-ceramic.com.cn/4nsesine?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=71680059#" target="_blank" style="background-color:rgb(255, 255, 255); font-size:18px;">小二班語言區(qū)實(shí)施策略</a><a href="http://www.h-ceramic.com.cn/4nvepamz?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=73266605#" target="_blank" style="background-color:rgb(255, 255, 255); font-size:18px;">?大班語言區(qū)實(shí)施策略</a><a href="http://www.h-ceramic.com.cn/4nrscju9?first_share_uid=117813854&share_depth=1&first_share_to=group_singlemessage#" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">中班語言區(qū)實(shí)施策略</a> 二、美工區(qū) （一）根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，交流具體問題 通過和老師們交流，美工區(qū)是幼兒比較喜歡進(jìn)行游戲的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)難度不高，確定美工區(qū)創(chuàng)設(shè)需要進(jìn)行的材料調(diào)整包括：工具類、手工材料類、基礎(chǔ)材料類、本班特色材料類分類擺放；環(huán)境創(chuàng)設(shè)利于幼兒感受美，欣賞美，創(chuàng)造美；同時(shí)體現(xiàn)主題相關(guān)活動(dòng)等。（二）梳理教研過程，解決主要問題 1.材料歸類，有序擺放； 2.材料種類豐富，數(shù)量充足； 3.各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒發(fā)展需要選擇一個(gè)主題活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，逐步豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)； 4.充分利用墻面、材料柜展示幼兒多種作品形式； 5.發(fā)揮美工區(qū)的包容性價(jià)值，打破區(qū)域限制，融合各區(qū)自主游戲中。（三）提煉調(diào)整過程，提升教研價(jià)值 各班教師具體實(shí)施策略：<a href="http://www.h-ceramic.com.cn/4o7bdsr7?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=135337805#" target="_blank">小一班美工區(qū)實(shí)施策略</a><a href="https://www.jianpian.cn/a/b47p0vi?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=2169577&s_uid=2169577" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">小二班美工區(qū)實(shí)施策略</a><a href="http://www.h-ceramic.com.cn/4o6vd6dv?share_depth=1&first_share_uid=73266605&first_share_to=group_singlemessage#" target="_blank" style="background-color:rgb(255, 255, 255); font-size:18px;">大班美工區(qū)實(shí)施策略</a><a href="https://www.jianpian.cn/a/bapu1ro?sc=groupmessage&s_uid=4368311&a_uid=4368311&sd=1" target="_blank" style="background-color:rgb(255, 255, 255); font-size:18px;">?中班美工區(qū)實(shí)施策略</a> 三、建構(gòu)區(qū) （一）專區(qū)教研，了解建構(gòu)區(qū)開展理念 將建構(gòu)區(qū)活動(dòng)和主題活動(dòng)結(jié)合起來，通過前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、集體建構(gòu)課、搭建技巧呈現(xiàn)、聚焦幼兒建構(gòu)問題解決等幾方面進(jìn)行了詳細(xì)的教研。 （二）梳理本班主題，開展建構(gòu)系列活動(dòng) 1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（豐富幼兒搭建經(jīng)驗(yàn)） 教師適當(dāng)添加輔助材料（滿足幼兒場景搭建需求） 2.教研集體建構(gòu)課內(nèi)容（重點(diǎn)解決搭建技巧和建構(gòu)中常遇到的問題） 3.搭建技巧呈現(xiàn)（從活動(dòng)中總結(jié)） 4.豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒視野（提高難度，增加興趣） 5.融合其他區(qū)域材料（經(jīng)驗(yàn)不斷系統(tǒng)、強(qiáng)化）（三）提煉調(diào)整過程，提升教研價(jià)值 各班教師具體實(shí)施：<a href="http://www.h-ceramic.com.cn/4oj5wnq8?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=135337805#" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">小一班建構(gòu)區(qū)實(shí)施策略</a><a href="https://www.jianpian.cn/a/cmszpo5?sd=2&a_uid=2169577&s_uid=&package_type=&sc=groupmessage" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">小二班建構(gòu)區(qū)實(shí)施策略</a><a href="https://www.jianpian.cn/a/ctxo11j?sc=groupmessage&s_uid=4368311&a_uid=4368311&sd=1" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">中班建構(gòu)區(qū)實(shí)施策略</a><a href="http://www.h-ceramic.com.cn/4opro2jv?first_share_uid=73266605&share_depth=1&first_share_to=group_singlemessage#" target="_blank" style="background-color:rgb(255, 255, 255); font-size:18px;">大班建構(gòu)區(qū)實(shí)施策略</a> 階段性總結(jié) 　　組織教師進(jìn)行階段性互評觀摩活動(dòng)，重點(diǎn)放在教研過的三個(gè)區(qū)域的下一步調(diào)整部分，真正有調(diào)整、有跟進(jìn)、有督促。互評觀摩時(shí)間選擇各班幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，觀察幼兒的真實(shí)游戲狀態(tài)，分析材料和環(huán)創(chuàng)的有效互動(dòng)性。<a href="https://www.jianpian.cn/a/dak0d3z?sd=5&a_uid=2169577&s_uid=&package_type=&sc=groupmessage" target="_blank">三月份互評觀摩活動(dòng)</a> 四、益智區(qū)（一）重新梳理經(jīng)驗(yàn)，配套材料深入調(diào)整 重新梳理益智區(qū)，將益智區(qū)材料主要分為配套材料、省編主題材料、教師自制材料。 益智區(qū)主要以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，數(shù)學(xué)活動(dòng)的知識序列大體為數(shù)與計(jì)算、集合與模式、幾何與空間、比較與測量等，將益智區(qū)配套材料按此分為三類（數(shù)與計(jì)算、幾何與圖形、其他）讓老師梳理本班材料，實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)并不細(xì)致。 　　發(fā)現(xiàn)了問題就重新學(xué)習(xí)了李曉靜老師的園本三研究形式的教研，將梳理表做了調(diào)整，組織教師集中體驗(yàn)式教研各種玩具材料的玩法，教研期間，老師們認(rèn)真研究，把每一種材料名稱、組成、玩法、核心價(jià)值以及可以延伸的玩法和適合投放哪個(gè)區(qū)域進(jìn)行進(jìn)行了詳細(xì)的記錄。 （二）主題材料，豐富經(jīng)驗(yàn) 老師們將省編教材的數(shù)學(xué)活動(dòng)和區(qū)域梳理出來，從集體備課入手，認(rèn)真準(zhǔn)備，逐步充實(shí)益智區(qū)材料。 　　各班益智區(qū)情況介紹: 　　小一班:樹枝，樹葉，還有花朵全部都是不同的形狀，通過這面墻，小朋友們可以進(jìn)行圖形與顏色分類。 小二班: 益智區(qū)全部采用可操作墻面，本班幼兒對于小熊餅干（點(diǎn)數(shù)）很感興趣，于是墻面做的都是關(guān)于點(diǎn)數(shù)的，分為三部分。 一.珍珠奶茶。每個(gè)珍珠奶茶上都有數(shù)字，數(shù)字幾就代表放杯子內(nèi)放幾顆珍珠，為了防止幼兒按魔術(shù)貼粘貼珍珠，每個(gè)奶茶上多放了一個(gè)魔術(shù)貼，每次幼兒游戲結(jié)束把珍珠放回到最上方，下一名幼兒可直接再次操作。 二.冰激凌點(diǎn)數(shù)。選擇幼兒最感興趣的冰激凌，把冰激凌分為兩部分，上方是點(diǎn)數(shù)，下面是數(shù)字，幼兒在操作中完成點(diǎn)數(shù)和對應(yīng)。 三.選擇幼兒感興趣的各種事物，壓上膜，例如黃色校車，數(shù)一數(shù)有幾輛，請幼兒拿兩側(cè)的可洗水彩筆圈出正確的數(shù)量；也可兩人對戰(zhàn)，一人一列，看誰做的又準(zhǔn)確又快；也可三人游戲，一人當(dāng)裁判，兩個(gè)比賽，游戲結(jié)束用左側(cè)抽紙擦掉，方便下一組幼兒操作。 小二班主題相關(guān)自制玩教具：1.小熊餅干店。2.小兔吃蘿卜3.常見物品對應(yīng) 　　中班:益智區(qū)墻面布置分為三部分，針對本班幼兒比較薄弱的部分：點(diǎn)數(shù)。設(shè)計(jì)了“珍珠奶茶”，孩子們通過奶茶杯上面的數(shù)字投入相應(yīng)數(shù)量的珍珠?！笆軅男⌒堋?，創(chuàng)設(shè)情境，給受傷的小熊貼創(chuàng)可貼，可以根據(jù)圖形也可以根據(jù)點(diǎn)球?！跋噜彅?shù)比大小”通過觀察三個(gè)兔子的大小，任意貼出中間兔子的數(shù)字，然后找出它的相鄰數(shù)。 　　主題材料：“美麗的春天”孩子們通過自己排列圖片，然后記錄圖片的數(shù)量，可以用數(shù)字記錄也可以用自己喜歡的圖形記錄。 　　“獎(jiǎng)牌游戲”箱子里投放8和9的數(shù)字，孩子們在箱子任意拿出一個(gè)數(shù)字，然后投擲骰子，根據(jù)骰子的提示，鍛煉勝負(fù)，勝的一方得到一個(gè)獎(jiǎng)牌。 　　配套材料:企鵝敲冰游戲：兩人競賽的方式，核心價(jià)值是在競賽中策略性的培養(yǎng)。 創(chuàng)意寶石拼圖：閃亮的寶石搭配木質(zhì)積木，激發(fā)出孩子無限的創(chuàng)造力，核心價(jià)值是空間邏輯思維。 拼接毛毛蟲：在每個(gè)毛毛蟲的尾部都有數(shù)字和排列規(guī)律，孩子們在游戲過程中，不知不覺就鍛煉了點(diǎn)數(shù)能力及排列的規(guī)律。 大號女巫廚房:兩至四人競賽的游戲，核心價(jià)值是記憶能力，不僅鍛煉了幼兒的專注力也培養(yǎng)了比賽中的規(guī)則意識和策略能力。 平衡壁虎爬墻游戲：兩人競賽的方式，核心價(jià)值是培養(yǎng)孩子的空間平衡認(rèn)知。 <a href="https://www.jianpian.cn/a/f5ftisa?sc=groupmessage&s_uid=4939389&a_uid=4939389&sd=1" target="_blank">大班益智區(qū)</a> 　　觀摩結(jié)束后，將學(xué)習(xí)的淄博劉霞園長的活動(dòng)理念和具體案例分享給老師們。老師們在投放材料前要了解本班幼兒的發(fā)展水平，做到適宜性、層次性。 （三）趣味簽到，數(shù)學(xué)生活化、游戲化 《指南》中明確提出了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)之一就是感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。所以，我們教研了來園趣味簽到活動(dòng)，將對應(yīng)、分類、數(shù)與計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、時(shí)間等數(shù)學(xué)元素融入來園晨午檢時(shí)間里，進(jìn)行簽到活動(dòng)，讓幼兒在滿滿的入園儀式感中玩數(shù)學(xué)。 　　各班簽到活動(dòng)： 　　小一班:掛照片的地方有兩個(gè)顏色，黃色代表小女生，藍(lán)色代表小男生，每個(gè)小朋友照片下面都有一個(gè)球，當(dāng)小朋友來了后，就把自己照片下面的小球投進(jìn)籃筐，代表來了，沒有投進(jìn)籃筐的小球就代表這個(gè)小朋友沒來。 　　外面一面小墻，每天只有來的最早的小朋友操作，有三部分，分別是： 迎接牌：兩面都有字，正面為歡迎回家，反面為明天見，早晨到園后，換到“歡迎回來”，晚上離園前換到“明天見”。 星期墻：今天星期幾，就把指針調(diào)到相應(yīng)的數(shù)字上。 天氣墻：今天是什么天氣，就在下面找相應(yīng)的圖片，把它貼在今天天氣的后面。 小二班： 墻周圍用各種形狀裝飾，墻面上分為兩部分，一部分是值日生，一部分是幼兒自主簽到。 1. 值日生由來園最早的幼兒擔(dān)任，在上方的彩虹盒子中找到自己的大頭帖，然后操作周幾的箭頭，觀察天氣并把每日的天氣放到最上方。 2.幼兒自主簽到，采用男女生分類（小男生穿藍(lán)衣服，小女生穿粉衣服）和點(diǎn)數(shù)，周一到周五分別用不同數(shù)量的小黑點(diǎn)表示，來園幼兒在下方藍(lán)色盒子中選擇各種形狀的卡片粘貼在自己那一列的表格中，周五可統(tǒng)計(jì)全勤幼兒，并發(fā)放小獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)簽到的圖形都可反復(fù)使用，周五晚上教師取下，下一周可重復(fù)使用。簽到形狀一周一更換，也可請幼兒自主選擇自己喜歡的形狀。在簽到過程中也可感知圓形，三角形等形狀。 　　中班:孩子們畫出自己的頭像，老師幫孩子們寫出名字，潛移默化中孩子們不僅認(rèn)識了自己的名字，還認(rèn)識了其他小朋友的名字，不知不覺中認(rèn)識了許多字。在這個(gè)過程中，孩子們也有了初步的班級歸屬感。第一個(gè)簽到的小朋友還有獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)他操作當(dāng)天的日期和天氣，孩子們的積極性很高。 孩子們來到幼兒園先找到自己的卡片貼上再在記錄紙上找到對應(yīng)的地方打上?。 　　大班:大班幼兒對時(shí)間有了基本的認(rèn)識，但準(zhǔn)確度不高；為了發(fā)展幼兒的觀察、分析、動(dòng)手、統(tǒng)計(jì)能力設(shè)計(jì)了此簽到墻。電子表給幼兒一個(gè)直觀的時(shí)間點(diǎn)，幼兒可以了解自己的來園時(shí)間；鐘表可以使幼兒實(shí)現(xiàn)時(shí)間的對應(yīng)，并思考時(shí)針分針的位置；表盤則實(shí)現(xiàn)了幼兒的操作，將來園時(shí)間點(diǎn)播出，加深幼兒對時(shí)間的認(rèn)識；簽到表，不僅讓幼兒記住了來園時(shí)間，在寫的過程中鍛煉孩子們對數(shù)字的書寫能力，最后有一個(gè)小統(tǒng)計(jì)，分為8:10之前、8:10之后、請假分別有幾人，在認(rèn)識時(shí)間的基礎(chǔ)上發(fā)展了孩子們的統(tǒng)計(jì)能力。 時(shí)間簽到墻分為表盤模塊、電子表模塊、鐘表模塊：簽到表模塊 電子表與簽到表：幼兒來園后可以根據(jù)電子表進(jìn)行簽到 表盤：大表盤可以根據(jù)電子表進(jìn)行時(shí)間的撥動(dòng)；小表盤幼兒認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)。 鐘表：實(shí)現(xiàn)簽到時(shí)間的實(shí)物對應(yīng) 教研過程自我反思 　　在教研過程中不斷梳理自己的經(jīng)驗(yàn)，其中，通過觀察教師實(shí)踐，與老師們交流，反思自身的問題包括以下幾點(diǎn)：1.帶領(lǐng)教研時(shí)，我說的比較多，沒有給老師們太多思考的空間；2.組織教研前準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致教研時(shí)問題不夠具體，教師的任務(wù)不夠明確。3.教研時(shí)不夠細(xì)致，比如，建構(gòu)課具體怎樣組織、需要準(zhǔn)備的材料、老師之間的協(xié)調(diào)等真正實(shí)施起來存在困難。 進(jìn)行了以下調(diào)整：1.準(zhǔn)備教研時(shí)，通過看到的問題，和老師們交流，不斷倒推反問，將問題逐漸細(xì)化聚焦，理清思路；2.不定期的跟進(jìn)教師實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)調(diào)整細(xì)化，多和老師交流，了解老師們開展過程中遇到的具體細(xì)節(jié)問題；3.“教研就是備課”，對于老師們多拋出啟發(fā)式問題，引導(dǎo)老師們主動(dòng)思考；4.和老師們一起梳理思考問題的過程，立足于促進(jìn)幼兒發(fā)展，將存在的問題刨根問底，找出距離教師最近的問題解決點(diǎn)；5.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變意識：教研的過程如同觀察幼兒游戲的過程，帶教過程如同持續(xù)支持幼兒游戲的過程。確定具體流程：開展專區(qū)專項(xiàng)培訓(xùn)（解決教師對該區(qū)域的基礎(chǔ)認(rèn)知和基于兒童觀、教育觀進(jìn)行活動(dòng)的教育理念）??教師實(shí)踐（持續(xù)觀察并及時(shí)交流，促進(jìn)教師自我調(diào)整，加深實(shí)踐中對自主區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識）??集體觀摩評價(jià)（互相學(xué)習(xí)、教研相長）??總結(jié)過程（反思活動(dòng)開展過程，培養(yǎng)教師對于專業(yè)成長的元認(rèn)知）??發(fā)現(xiàn)教育情境中的真問題并進(jìn)行教研，調(diào)整（立足幼兒，以點(diǎn)帶面，提高觀察與分析幼兒典型行為的能力）下一步教研方向：1.定期組織帶培教師和本園其他教師進(jìn)行進(jìn)班半日觀察活動(dòng)，觀察與視頻聚焦教研相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教師觀念，改變區(qū)域固化認(rèn)知，將室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)逐步過渡為室內(nèi)自主游戲；2.強(qiáng)化集體備課教研，將集體教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富到區(qū)域內(nèi)及一日活動(dòng)中的其他環(huán)節(jié)，將活動(dòng)延伸為主題課程；3.細(xì)化教研環(huán)境中的其他部分：區(qū)域規(guī)則、來園活動(dòng)等；4.推動(dòng)教師觀察分析幼兒游戲行為能力，教研合力，形成學(xué)習(xí)共同體，結(jié)合本園特點(diǎn)摸索更適合的教研新形式，避免老師們教研時(shí)點(diǎn)到名字才發(fā)言的被動(dòng)情況，讓教研真正成為老師們前進(jìn)的工具。走進(jìn)老師，快樂教研:快樂開源??教師發(fā)現(xiàn)真問題??問題發(fā)現(xiàn)者主持。 教研過程是聚力成長的過程，立足幼兒經(jīng)驗(yàn)成長，分析幼兒最近發(fā)展區(qū)，認(rèn)真進(jìn)行每一次的教研，專業(yè)成長的路上每一步都有沉甸甸的收獲。編輯：王婷婷審核：王偉王亞茹