春暖花開季教研正當(dāng)時(shí)——新軍屯鎮(zhèn)楊家莊小學(xué)舉行課堂展示研討活動(dòng)

豐潤(rùn)區(qū)新軍屯鎮(zhèn)楊家莊小學(xué)

春之美，在于希望與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為有效推進(jìn)新學(xué)期教研工作的有序開展，落實(shí)精細(xì)化管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，也給老師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。新軍屯鎮(zhèn)楊家莊小學(xué)于2023年3月舉行了教師課堂展示及研討活動(dòng)。 做好充分的準(zhǔn)備 　　凡事預(yù)則立。備課是教師上好課的前提，只有備得深、備得準(zhǔn)、備得細(xì)，才能在課堂上游刃有余。老師們認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、深入理解教材，恰當(dāng)定位教學(xué)目標(biāo)，為高效的課堂做好充分的準(zhǔn)備。 　　老師們還認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的數(shù)學(xué)備課模板，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程。從大單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，理清本單元知識(shí)基礎(chǔ)地位及前后相關(guān)之間的聯(lián)系；落實(shí)“四基”“四能”，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　語文教學(xué)的設(shè)計(jì)，老師們嘗試實(shí)施單元整體教學(xué)，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”推進(jìn)教學(xué)，將單元目標(biāo)細(xì)化成幾個(gè)小任務(wù)在每一篇課文中逐一落實(shí)。 靈動(dòng)精彩的語文課堂 　　極富親和力的劉悅老師執(zhí)教了《樹和喜鵲》。課堂上，老師采用字理識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了“窩、孤、樂”，利用偏旁歸類的方法認(rèn)識(shí)“都、鄰、降”，運(yùn)用增刪調(diào)改的方法體會(huì)“只有”和“有”的不同，利用想象畫面的方法理解詞語“孤單”。整堂課扎實(shí)地落實(shí)了識(shí)字寫字目標(biāo)。 　　張巖老師在《小公雞和小鴨子》一課中同樣運(yùn)用多種識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。 　　王佳麗老師執(zhí)教的《守株待兔》一課，抓住關(guān)鍵句“兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株。”鼓勵(lì)學(xué)生談體會(huì)，創(chuàng)設(shè)情境給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，從而明白其中的道理。 　　孟凡紅老師非常重視學(xué)生的閱讀感受。在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》一課中，在明確任務(wù)后完全放手讓學(xué)生默讀思考，鼓勵(lì)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句談體會(huì)。是一堂略讀課文教學(xué)的典范。 　　剛剛走上工作崗位半年的劉勝男老師，教態(tài)自然得體，語速不急不緩，在《草船借箭》一課中抓住“諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪里”這個(gè)中心問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法?！?lt;/p> 自主探究的數(shù)學(xué)課堂 　　趙丹老師在《加法的運(yùn)算定律》一課中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察——發(fā)現(xiàn)——猜測(cè)——驗(yàn)證一系列方法總結(jié)交換律和結(jié)合律的意義，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 　　《三位數(shù)除以一位數(shù) 例3》一課中，孫愛華老師注重讓學(xué)生明白三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，在主動(dòng)探究中發(fā)展學(xué)生的思維能力。 　　《三位數(shù)除以一位數(shù) 例4》一課中，因?yàn)橛辛死?的基礎(chǔ)，周倩老師放手讓學(xué)生去探究解決“148÷6”的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)；在小組合作中理解算理，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地、有條理地思考。 　　高國(guó)會(huì)老師的課堂活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高?！冻朔ǖ倪\(yùn)算定律》一課，老師引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的加法運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)幾組算式之間的聯(lián)系，找到規(guī)律，再通過舉例驗(yàn)證找到的規(guī)律，從而總結(jié)出乘法運(yùn)算定律的意義。 　　張愛紅老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察和表達(dá)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望和創(chuàng)新精神。 　　課堂上，學(xué)生動(dòng)手拼出各種形狀的長(zhǎng)方體，通過小組合作觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的特征，并鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言加以概括，讓學(xué)生體會(huì)到了合作的樂趣。 　　康子馨老師在教學(xué)《圓柱的體積》時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生猜想兩個(gè)圓柱形蛋糕哪個(gè)大，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題“怎樣求圓柱的體積”，最后通過演示歸納出求圓柱體積的公式。整堂課，老師滲透了轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學(xué)生明白了數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。 生動(dòng)活潑的英語課堂 　　聲音甜美的顏曉平老師，在英語課堂上創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了一年中的十二個(gè)月份，在多種形式的讀中識(shí)記英語單詞。 　　孫占雙老師口語流利，課堂駕馭能力強(qiáng)。整堂課以學(xué)生為主，通過多種形式拼讀單詞，在觀察比較中理解單復(fù)數(shù)的不同，創(chuàng)設(shè)情境遷移運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高。 思維在交流中碰撞 　　教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，是提高教學(xué)質(zhì)量的“助推器”，更是推動(dòng)自我成長(zhǎng)的“源泉”。研討活動(dòng)分四個(gè)小組展開，老師們積極參與，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，授課教師也是認(rèn)真聽取，虛心接受。思維在交流中碰撞，智慧在碰撞中閃光。 　　王俊鵬校長(zhǎng)給每個(gè)年級(jí)提出了建議： 1.注意習(xí)慣的培養(yǎng)，教師之間互相借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法。 2.低年級(jí)語文要重視書寫，尤其是執(zhí)筆姿勢(shì)；中高年級(jí)要重視大聲朗讀，作業(yè)量要少而精。 3.課堂上要培養(yǎng)學(xué)生完整地回答問題。 4.講課速度要適中，把該落實(shí)的目標(biāo)做扎實(shí)。 　　高景紅主任在備課講課上要給大家的建議是： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)2022年版新課標(biāo)，為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供合理的依據(jù)。 2.堅(jiān)持落實(shí)“一課一得”，能讓不同層次的學(xué)生都能有適合自己的發(fā)展的收獲。 3.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，真正提高作業(yè)的有效性。 　　教無止境、學(xué)無止境、實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的教學(xué)，對(duì)于老師來說永遠(yuǎn)是一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的命題。楊家莊小學(xué)全體教師會(huì)在今后的工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地提升。