【“三抓三促” 我在行動(dòng)】隴南育才學(xué)校初中部語文教研組活動(dòng)之杜甫《石壕吏》講課（一）小米州 <p class="ql-block"> 教研工作是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)主要工作，是另一種的教學(xué)形式，也是學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)的方式，“他山之石可攻玉”。教研活動(dòng)可以相互學(xué)習(xí)并借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、理念、教學(xué)方法，從而在教學(xué)實(shí)踐中去改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。有時(shí)候?qū)δ骋粏栴}，通過交流會(huì)使我們仿佛有豁然開朗的清爽之感覺，這樣在學(xué)習(xí)、交流、反思中不斷提升自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">八年級(jí)晏瑞花老師授課</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">八年級(jí)李海蘭老師授課</b></p> <p class="ql-block">“教而不研則愚，研而不教則虛?！苯膛c研本應(yīng)是互為依托、相互促進(jìn)。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器，教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動(dòng)教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)生認(rèn)真聽課</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)生課中筆記</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">同行教師聽課</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">課后評(píng)課</b></p> <p class="ql-block"> 教師參加教研活動(dòng)，必須以積極正確的態(tài)度去參與其中，一定要克服教師之間的文人相輕的冷氣，彎下腰來，俯下身來，虛心學(xué)習(xí)，不可驕傲自大，更不可居高臨下，要謙虛，要真誠。田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的教師也應(yīng)該是這樣，明亮而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。只有把自身的素質(zhì)提高了，才能游刃有余地在三尺講臺(tái)上任意揮灑，激揚(yáng)文字，揮灑教學(xué)的江山。</p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)，是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的，教師只有通過參加各種類型的教研，像蜜蜂采蜜一樣，采的百花方可釀成蜜，否則就會(huì)故步自封，甚至夜郎自大。只有通過教研的提升，教師的專業(yè)成長才能迅速，否則會(huì)步履蹣跚，舉步沉重。只有能力得到發(fā)展，才能居高臨下，一覽眾山小。教而不研則淺，沒有教研的指導(dǎo)，沒有教研的氛圍，缺乏研究和探索的氣息，就達(dá)不到可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)高度，有可能處于盲人摸象的境況。</p> <p class="ql-block">圖片視頻來源：初中部語文組</p><p class="ql-block">審核：張振妍</p> 教研教師教學(xué)初中部八年級(jí)研則只有揮灑聽課授課