凝心聚力 “語(yǔ)”你相約——大同市平城區(qū)恒德小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教材介紹與教學(xué)建議研修活動(dòng)

大同市平城區(qū)恒德學(xué)校小學(xué)部

歲月繾綣，葳蕤生香，擷一束時(shí)光，淺藏心間。最是教研的芳華，日久彌香，令人沉醉。 　　冬未央，春伊始，大同市平城區(qū)恒德小學(xué)部語(yǔ)文教師迎來(lái)了新學(xué)期的第一課——語(yǔ)文下冊(cè)教材解讀與教學(xué)建議研討會(huì)，2月28日下午語(yǔ)文教師齊聚階梯教室共享這場(chǎng)知識(shí)盛宴。 　　此次活動(dòng)由李媛老師主持拉開(kāi)進(jìn)修帷幕，由一到六年級(jí)組長(zhǎng)及代表老師對(duì)語(yǔ)文下冊(cè)教材疏通并提出建議，使小學(xué)語(yǔ)文教師了解自己所教學(xué)科教材的編排體系，更加科學(xué)合理地使用教材，提高課堂教學(xué)效率，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與探索，促進(jìn)恒德語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。 潛心研教 ?深耕課堂 　　王璐老師分析了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的整體結(jié)構(gòu)、教材學(xué)期目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，帶領(lǐng)老師們從識(shí)字、閱讀、表達(dá)三方面來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容，指引教學(xué)方向，達(dá)到“因字而生句，積句而成章，積章而生篇”的教學(xué)效果。王老師聯(lián)系相關(guān)理論知識(shí)和教學(xué)方法，將一年級(jí)識(shí)字策略分析得十分細(xì)致全面，為我們低段教師如何執(zhí)教語(yǔ)文提供了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和具體的方法。 用心研讀教材 ? ?打造高效課堂 　　周玉芳老師采用樹(shù)狀思維導(dǎo)圖分別從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)和閱讀這五個(gè)方面給我們解讀了教材的編排體系，讓我們感受到了統(tǒng)編教材內(nèi)容豐富、體裁多樣、繪本閱讀建議、重視思維發(fā)展的特點(diǎn)。 研讀教材精心設(shè)計(jì) 上好語(yǔ)文課 　　武瑋老師的精彩的講解，讓老師們更為清晰地認(rèn)識(shí)到三年級(jí)統(tǒng)編教材總體特色，如何用好教材教會(huì)學(xué)生表達(dá)，在教學(xué)中緊緊圍繞每單元的“人文主題”和＂語(yǔ)文要素”，加強(qiáng)單元整合：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)明確語(yǔ)文要素，課文落實(shí)語(yǔ)文要素，貫穿方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。交流平臺(tái)進(jìn)一步梳理總結(jié)，提練學(xué)法。習(xí)作及語(yǔ)句段運(yùn)用引導(dǎo)實(shí)踐運(yùn)用學(xué)到的方法。單元內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，相互配合，從學(xué)習(xí)表達(dá)到最終學(xué)會(huì)表達(dá)，重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。 研讀教材踐行理念 　　付學(xué)琨老師針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，按單元梳理語(yǔ)文要素，并以經(jīng)典課例為分析切入點(diǎn)，探討落實(shí)語(yǔ)文要素的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：明晰單元重點(diǎn)目標(biāo)定位，落實(shí)單元語(yǔ)文要素；把握每課核心目標(biāo)，把握有效教學(xué)價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容；鎖準(zhǔn)語(yǔ)文要素的支點(diǎn)。經(jīng)過(guò)本次教材統(tǒng)攬，老師們對(duì)單元目標(biāo)和重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)有了更明晰的認(rèn)知。 深入解讀 ?多措并舉 　　王璐老師從新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)到小學(xué)語(yǔ)文編排的新理念、新導(dǎo)向，從五年級(jí)全冊(cè)教材的內(nèi)容、語(yǔ)文要素到每個(gè)單元的內(nèi)容、語(yǔ)文要素做了詳細(xì)的梳理，以具體的課例給予老師們教法的指導(dǎo)，引領(lǐng)老師們緊扣單元要素，強(qiáng)調(diào)單元統(tǒng)整，強(qiáng)化表達(dá)方法，增強(qiáng)表達(dá)效果，追尋“真學(xué)語(yǔ)文”理念。 教材統(tǒng)攬精準(zhǔn)教學(xué) 　　馬麗麗老師圍繞單元人文主題、語(yǔ)文要素、習(xí)作要求，整合教學(xué)資源，循序漸進(jìn)地對(duì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)致地闡述，并結(jié)合單元實(shí)例進(jìn)行具體分析、設(shè)計(jì)活動(dòng)，為老師們指出了明確的教學(xué)方向和寶貴的教學(xué)建議。 　　教材內(nèi)容體系、核心目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)等，教學(xué)有法，教無(wú)定法，教師在新的教學(xué)模式下，更需要深入的研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手。 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) 　　張君校長(zhǎng)對(duì)本次教學(xué)研討會(huì)給予肯定：六位老師的對(duì)教材解讀，核心價(jià)值始終貫穿始終，人文主題浸潤(rùn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)中；同時(shí)由義務(wù)教育語(yǔ)文的核心素養(yǎng)聯(lián)系到高考語(yǔ)文的能力素養(yǎng)，由文化自信到語(yǔ)言的構(gòu)建與運(yùn)用，無(wú)論是小學(xué)還是到未來(lái)的高考，落實(shí)語(yǔ)文要素，以情境做載體，以問(wèn)題做導(dǎo)向。張校長(zhǎng)鼓勵(lì)老師吃透教材、大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，為我們的學(xué)生未來(lái)新高考打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　毛志敏老師指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，關(guān)注大單元教學(xué)很前衛(wèi)，但單篇課文處理也不容忽視；深度學(xué)習(xí)、花樣教學(xué)設(shè)計(jì)雖凸顯特色，但基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、低階思維也不能丟；學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)能力，才能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)理念落地。我們低、中、高三個(gè)學(xué)段三位一體，一脈相承，新的學(xué)期組長(zhǎng)們躬耕文本，高瞻遠(yuǎn)矚，更需要大家集思廣益，深度備課，落實(shí)立德樹(shù)人的“雙減”任務(wù)。 　　侯月娥老師總結(jié)發(fā)言：今天的研修是一個(gè)開(kāi)始，更重要的是在落實(shí)。六位老師分別對(duì)本年級(jí)教材進(jìn)行解讀，今后我們的老師在進(jìn)行每一單元教學(xué)時(shí)，一定要重溫今天的研修，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到課堂教學(xué)中去。新課標(biāo)給我們提出新的挑戰(zhàn)，新的挑戰(zhàn)難不倒我們恒德人，我希望我們每一個(gè)老師以今天的研修活動(dòng)為契機(jī)，群策群力。一個(gè)人走走得很快，而一群人走能走得很遠(yuǎn)，我相信我們恒德的語(yǔ)文老師在毛老師的帶領(lǐng)下，在張校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定能走得更遠(yuǎn)，創(chuàng)造新的輝煌。 凡是過(guò)往，皆為序章；惟其艱難，更顯勇毅；惟其篤行，更顯珍貴。 “ 鉆研課標(biāo)，解讀教材”發(fā)展的是老師，受益的是學(xué)生，在日后的教學(xué)實(shí)踐中，我們還要繼續(xù)研讀教材，守正創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，行走在探索與成長(zhǎng)的道路上… 文字/編輯：毛志敏活動(dòng)組織：周玉芳武瑋馬麗麗攝影：楊芬郭靜高志敏王璐