<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 為了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)中心、精教真學(xué)、活動建構(gòu)、踴躍展示”的慧學(xué)課堂，槐蔭區(qū)八年級語文組的老師們周四下午匯聚在濟(jì)南三十中，進(jìn)行集體備課，為第三單元的文言文教學(xué)進(jìn)行精心準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 二月的風(fēng)，多了很多暖意。校園里師生齊聚，充滿了盎然生機(jī)。下午的集備，首先由梁洪燊老師的一節(jié)展示課開始。梁老師的課，預(yù)設(shè)了三個目標(biāo)、三個活動。讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式畫出文章的行文結(jié)構(gòu)，把握了作者的行蹤。以解說詞的形式，解析文章的重點語句，把握文章的寫作手法以及主題思想。以為柳宗元撰寫碑文的形式，來抒寫對于柳宗元的贊揚(yáng)與褒獎。課堂氣氛活躍，學(xué)生收獲良多。</p> <p class="ql-block">展示課后，張金鑫老師和趙霞老師提出建議，認(rèn)為應(yīng)該把單元學(xué)歷案和“慧學(xué)”課堂結(jié)合起來，讓老師的“慧教”與學(xué)生的“慧學(xué)”“慧用”更加凸現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block">之后葉婧博老師對第一單元的導(dǎo)讀課備課成果進(jìn)行了展示，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立到學(xué)生活動的預(yù)設(shè)，以及課外知識的延展，都體現(xiàn)了葉老師對于單元架構(gòu)的熟練把握，以及對教材的深入研究。</p><p class="ql-block"> 自然美景，幸福生活，人所向往；奇絕藝人，技藝精湛，令人贊嘆。八年級語文下冊第三單元為古詩文單元，這個單元所選文章有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。閱讀這些古詩文，能夠讓我們了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受到美的熏陶和感染。</p> <p class="ql-block">接下來，于浩老師對于《桃花源記》一文兩個課時的設(shè)計進(jìn)行解說， 讓我們在對美好“幻”景的憧憬中，感受陶淵明文章語言的美妙以及留白的意味深長，從而體會作者對于理想社會的向往，對于現(xiàn)實不滿的隱晦表達(dá)。</p> <p class="ql-block">緊接著王靖茹老師對于《核舟記》一課的設(shè)計進(jìn)行了解說， 王老師的設(shè)計是讓孩子們在熟讀語句、疏通文意之后， 對文本進(jìn)行解讀，抓住文體特點，深入體會語言特點，了解雕刻者技藝高超，體會工匠精神，從而增強(qiáng)一種民族自豪感。</p> <p class="ql-block">孫珊珊老師在靖茹老師之后，暢談了對《詩經(jīng)》兩首的設(shè)計。孫老師的設(shè)計重在讀與誦，在讀誦中感受詩歌的音韻美、意境美與情感美。同時也引導(dǎo)學(xué)生體會“賦比興”手法的美妙，從而激發(fā)對詩意生活的向往，萌生作詩填詞的想法。</p> <p class="ql-block">單元課程的設(shè)計展示結(jié)束之后，馬艷艷老師和晁忠清老師分別對群文閱讀和名著閱讀中期的匯報課設(shè)計進(jìn)行展示。</p><p class="ql-block">馬老師從“隱逸篇”“貶謫篇”“工匠篇”等多個方面，為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了一些鞏固練習(xí)資料，期望讓學(xué)生從“慧學(xué)”變?yōu)椤盎塾谩钡男∧苁帧?lt;/p><p class="ql-block">晁老師名著閱讀匯報課的設(shè)計，讓學(xué)生快速整理、理清《鋼鐵是怎樣煉成的》人物關(guān)系，梳理主人公的成長史，把握人物關(guān)系，從而能完成一些習(xí)題的測試。</p> <p class="ql-block">在老師們展示和匯報完各自承擔(dān)的備課任務(wù)之后，大家圍坐一起暢所欲言，提出優(yōu)點、指出不足，對于第三單元課文如何教授又進(jìn)行了一輪磨課，以期讓課型更完美、更實用、更有效。</p><p class="ql-block">大家集思廣益，聚沙成塔。聚在一起進(jìn)行火熱的討論，綻放智慧的火花，凝為學(xué)生求學(xué)路上的一束光，點亮他們的人生。</p>