<p class="ql-block"> 舊歲已展千重錦，新年再進(jìn)百尺竿。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，按照區(qū)進(jìn)修學(xué)校的總體工作安排，2月23日九臺區(qū)初中語文學(xué)科在騰訊會議上開展了“2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期初中語文集體備課”活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">踏夢而行 掌舵護(hù)航</b></p> <p class="ql-block"> 教與研攜手，學(xué)與思并肩。九臺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)語文教研員焦銀環(huán)老師做了《新課標(biāo)下課堂教學(xué)中存在的問題與對策》專題講座和新學(xué)期工作布置，劉章老師做了《培養(yǎng)核心素養(yǎng)的語文課堂教學(xué)策略》專題講座并主持了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 本次備課形式與以往不同，是以常規(guī)教學(xué)示范課和集體備課展示課為主。因為在新教材的使用和新課標(biāo)的執(zhí)行過程中，課堂教學(xué)仍存在許多問題，希望以此次活動為契機(jī)，讓我們語文教師在教學(xué)上有方向，備課上有抓手。相信此次教研會議的開展定會為新學(xué)期的教學(xué)點亮一盞明燈。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">本次集體備課活動共三項內(nèi)容：</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">芳華待灼 砥礪深耕</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">——常規(guī)教學(xué)示范課</b></p> <p class="ql-block"> 第一堂課由九臺區(qū)第三十一中學(xué)的劉都老師執(zhí)教。劉都老師為我們講授的是八下第18課《在長江源頭格拉丹東》一課，她通過多種形式的文本品讀，打破文本、作者和學(xué)生之間的壁壘，讓學(xué)生動起來，真正地融入到語言文字的品讀中，讓真學(xué)發(fā)生，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??????????????????????</p> <p class="ql-block"> 緊接著，來自第二十二中學(xué)的王哲老師為我們講授七下第18課《紫藤蘿瀑布》一課。王哲老師采用“精品細(xì)思”法引導(dǎo)學(xué)生掌握托物言志的寫作手法，讓學(xué)生在讀中思考、讀中分析，進(jìn)而更好地感知文本。王老師的課堂如行云流水般自然流淌，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整，給聽課老師們留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 高度始于積累，蛻變源于歷練。展示課結(jié)束后，兩位授課老師分別對自己的課堂設(shè)計進(jìn)行了說課和課后反思。她們扎實的知識功底，過硬的教學(xué)能力，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">深學(xué)細(xì)思 探索新路</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">——集體備課展示課</b></p> <p class="ql-block"> 九臺區(qū)第三中學(xué)七年語文備課組集思廣益，多次打磨，智慧眾籌。他們聚焦單元整體教學(xué)觀的研究，踐行“大單元設(shè)計”理念，對教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，問題的呈現(xiàn)，學(xué)生探究過程中發(fā)展學(xué)生思維的策略等進(jìn)行設(shè)計并達(dá)成一致，最后形成完整教學(xué)設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 首先由三中七年級語文學(xué)科組組長侯樹輝老師代表他們組為這節(jié)單元整合課進(jìn)行解說。侯老師從課標(biāo)、單元導(dǎo)讀及學(xué)情角度，分析闡述了單元整合課目標(biāo)、重難點、教學(xué)環(huán)節(jié)等。并強調(diào)單元整合課在注重對學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)的同時，要實現(xiàn)以文化人育人導(dǎo)向的要求，單篇教學(xué)與整合課教學(xué)間要形成合適的教學(xué)梯度。</p> <p class="ql-block"> 之后，李維爽老師在三中七年語文組的共同研討下，為我們呈現(xiàn)《苔花雖小亦芬芳——七下第三單元“小人物”成名原因的整合教學(xué)》一課。她采用“熟讀精思”法，引導(dǎo)學(xué)生探究“小人物”的成名原因，不僅讓我們感受到了小人物身上折射出的耀眼光輝，也讓我們感受到了三中七年語文組的老師們備課之精心。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)，然后知不足；教，然后知其困。每一次思維的碰撞，都是教育生命里的迸發(fā)；每一場教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??????????????????????</p> <p class="ql-block"> 在本次活動中，四位備課老師向全體教師展示了一個個結(jié)構(gòu)清晰、過程精彩的優(yōu)秀課例，他們精心準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計，以出色的教學(xué)技巧、豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及扎實有效的課堂訓(xùn)練，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)高水平的示范課，取得了良好的示范效果。這樣充滿活力和生命的課堂不僅吸引著學(xué)生也吸引著參會的老師們。</p> <p class="ql-block"> 每一次活動，都是一種鍛煉；每一次聆聽，都是一種成長；每一次研討，都是一種收獲；每一次學(xué)習(xí)，都是一種突破。本次活動，為教師們提供了一個觀摩、學(xué)習(xí)的平臺，使教師們學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗和方法，同行互助，相互切磋，共同成長。</p> <p class="ql-block"> 深耕課堂，履踐致遠(yuǎn)。課堂是生命的小場，生命是課堂的大場，兩相和鳴，方入化境。努力擁有一雙慧眼，熔鑄一顆慧心去體察關(guān)照有意義的文本信息與語文教學(xué)聯(lián)結(jié)整合，我們一直在路上。</p>