<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> </span><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"><i>創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是學(xué)生和教師雙邊互動(dòng)的結(jié)晶。</i></b></p> <p class="ql-block"> 第二屆中國基礎(chǔ)教育論壇暨中國教育學(xué)會(huì)第三十四次學(xué)術(shù)年會(huì)于2023年2月11/12日舉辦，其中分論壇《小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)變革與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)》與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)息息相關(guān)，平城區(qū)47校全體數(shù)學(xué)教師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，創(chuàng)新意識(shí)有利于學(xué)生的未來發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展致力于在提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的提升。</p> 專家分享 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"><u>1.馬云鵬《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的理解及其培養(yǎng)策略》</u></b></p> <p class="ql-block"> 馬云鵬教授指出發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)造性活動(dòng)的開始。學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題，能用歸納和類比發(fā)現(xiàn)關(guān)系與規(guī)律，提出猜想并驗(yàn)證，探索開放性、非常規(guī)的問題有利于形成獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度與理性精神。</p> <p class="ql-block"> 馬云鵬教授還對小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)指明了方向:</p><p class="ql-block">①創(chuàng)設(shè)<b>真實(shí)的</b>問題情境</p><p class="ql-block">②提供<b>開放的</b>空間和時(shí)間</p><p class="ql-block">③引發(fā)<b>廣泛</b>參與和深度交流</p><p class="ql-block">④設(shè)計(jì)與實(shí)施<b>開放性</b>評價(jià)</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"><u><span class="ql-cursor">?</span>2.鮑建生《小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾個(gè)大觀念》</u></b></p> <p class="ql-block"> 鮑建生教授對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨的一些問題做了分析，現(xiàn)在學(xué)生會(huì)解題但不會(huì)思考，這是因?yàn)閷W(xué)生過度重視了解題技巧，而忽視了通性通法。</p> <p class="ql-block"> 鮑教授指出如何析取數(shù)學(xué)大觀念，首先要理解什么樣的知識(shí)可以認(rèn)定是大觀念，它是指對某個(gè)學(xué)習(xí)序列的初學(xué)者來說是一個(gè)意義豐富的核心知識(shí)的認(rèn)知單元，在后繼的發(fā)展中具有長期的意義，在發(fā)展更為復(fù)雜的理解時(shí)仍具有重要的作用。</p><p class="ql-block"><br></p> 名師引領(lǐng) <p class="ql-block"> 張齊華老師分享的案例《沉默的數(shù)據(jù)》創(chuàng)設(shè)了生活化情境，緣起“幸存者偏見”也就是俗話中的“死人不會(huì)說話”，想要解決問題就要全面考慮，在問題解決中重建兒童的數(shù)據(jù)意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 張洋老師分享的案例《小紙杯 大學(xué)問》來自于生活實(shí)際，學(xué)生在機(jī)場觀察到機(jī)場提供的紙杯很特殊，不是我們常見的圓臺(tái)型而是圓錐形，同學(xué)們對這一形狀的紙杯產(chǎn)生了濃烈的探究興趣，在動(dòng)手計(jì)算比較兩種形狀杯子的區(qū)別外，學(xué)生還了解到了有關(guān)物理學(xué)的知識(shí)，思維的發(fā)展在研究活動(dòng)中得到了發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 劉雅蘭和隋辛老師分享的《停車場招標(biāo)》通過三步1.課程整體構(gòu)劃（課題研究）；2.創(chuàng)新實(shí)踐課例（師生實(shí)踐）；3.課例實(shí)施效果（實(shí)施對比）得出了研究成果。</p> <p class="ql-block"> 鄭蕾老師《水是生命之源》跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式為主，從“我們的研讀、我們的思考、我們的定位、我們的處理、我們的設(shè)計(jì)、我們的成果”六個(gè)角度，在問題解決、跨學(xué)科綜合與實(shí)踐，現(xiàn)代信息技術(shù)融合三個(gè)方面，探討創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的路徑與策略。</p> <p class="ql-block"> 周丹老師分享了案例《繪制平面圖》，學(xué)生奔跑在校園的各個(gè)角落，繪制校園平面圖，究其原因，周老師提到野外活動(dòng)遇到危險(xiǎn)占比最高的是迷路，所以平面圖在生活實(shí)際中有著非常重要的意義。</p> <p class="ql-block"> 陳偉鋒老師分享的《Excel表格和更相減損術(shù)》這一案例，可以說是連通古今，用A4紙折出最大的正方形，剩下的長方形繼續(xù)折出最大的正方形，以此類推，最后發(fā)現(xiàn)折出的最小的正方形的邊長是A4紙長與寬的最大公因數(shù)，這就是excel表格求最大公因數(shù)的算法同時(shí)這也是中國古代學(xué)者的更相減損術(shù)和輾轉(zhuǎn)相除法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 論壇總結(jié) <p class="ql-block"> 吳正憲老師提出創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探求的心理取向，創(chuàng)新意識(shí)一種用新思路、新方法去解決問題的態(tài)度和意愿，它具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的前提條件，是創(chuàng)新萌芽期。小學(xué)階段應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)，讓兒童在數(shù)學(xué)探索中不斷萌發(fā)這種強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，使兒童想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造、會(huì)創(chuàng)造和愛創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block"> 吳老師還對教學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)提出了教學(xué)建議:</p><p class="ql-block">一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，喚醒問題（讓兒童想創(chuàng)造）</p><p class="ql-block">二、鼓勵(lì)獨(dú)立思考，大膽猜想 （讓兒童敢創(chuàng)造）</p><p class="ql-block">三、培育思維方法，學(xué)會(huì)思考（讓兒童會(huì)創(chuàng)造 ）</p><p class="ql-block">四、激勵(lì)求異創(chuàng)新，開放評價(jià)(讓兒童愛創(chuàng)造）</p><p class="ql-block"><br></p> 教師感悟 <p class="ql-block"> 三個(gè)半小時(shí)的專家分享結(jié)束后，老師們收獲滿滿，對于如何在數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有了自己的見解。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生終身教育的起跑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲取有限的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取知識(shí)的方法、學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)、獲取可持續(xù)學(xué)習(xí)、為將來走向社會(huì)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)、使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高、有進(jìn)步、有收獲。</p> <p class="ql-block"> 教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂。把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間、從而激發(fā)學(xué)生的思維、讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動(dòng)、讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的空間。數(shù)學(xué)教學(xué)永遠(yuǎn)具有探索性，而“探索和研究”是最有效、最主動(dòng)、最能夠激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)學(xué)生都有巨大的探究潛能，所以我們的教學(xué)應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生這種潛能的時(shí)機(jī)和空間。這就要求教師經(jīng)常根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平、數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系，有目的、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)能供探究的問題情境，以引發(fā)學(xué)生的探究心向，激發(fā)學(xué)生的探究熱情和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 探究的本質(zhì)在于增進(jìn)創(chuàng)造才能，所以教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中的主動(dòng)積極、勇于創(chuàng)新的探索精神。而對于學(xué)生探究出的“新成果”，哪怕只是一小點(diǎn)，教師都應(yīng)予以及時(shí)肯定和表示贊賞。只有這樣，才能讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)生才會(huì)“樂于探究而不?！?，學(xué)生才會(huì)不斷形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極的情感和態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。有創(chuàng)新才有進(jìn)步，有創(chuàng)新才有發(fā)展。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，需要教師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block"> 興趣是最好的老師，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂上要向?qū)W生提供有利于創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)習(xí)空間，在課堂教學(xué)中要注意提供各種條件讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在活動(dòng)中掌握方法，促進(jìn)思維發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要尊重學(xué)生的自由意志和獨(dú)立人格，鼓勵(lì)學(xué)生走出書本，走出課堂，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)，多思考，多反思。</p>