<p class="ql-block"> “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，為落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面貫徹新發(fā)展理念，探索課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施路徑，深入探究在新課標(biāo)指引下的小學(xué)語(yǔ)文命題與無(wú)紙筆測(cè)試的具體實(shí)施，切實(shí)提升教師的命題能力，彰顯“教-學(xué)- 評(píng)”的一致性，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)落地，松陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文教研員工作室的學(xué)員們?cè)谶@個(gè)寒假開(kāi)啟了命題學(xué)習(xí)之旅。</p> 學(xué)習(xí)掠影 <p class="ql-block"> 評(píng)價(jià)是考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)的重要方式。教師在命題時(shí)，所編試題要體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的可行性和有效性，充分發(fā)揮其診斷、反饋和激勵(lì)的功能?；诒敬蚊}研究，工作室成員們靜心思索，認(rèn)真記錄。</p> 說(shuō)題報(bào)告 <p class="ql-block"> 本次命題學(xué)習(xí)揭開(kāi)了命題的神秘面紗，讓大家知道了如何精準(zhǔn)命題，同時(shí)也為自己的后續(xù)教學(xué)提供新方向和新思路。老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，撰寫(xiě)說(shuō)題報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 閱讀能力是更好地理解基本的書(shū)面語(yǔ)言，充分挖掘隱藏信息的能力。閱讀能力是小學(xué)生必須具備的基本能力和素質(zhì)，充分反映了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力也是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要途徑。因此，教師應(yīng)從閱讀命題的角度不斷深思，積極關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，重視閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀意識(shí)。以課本為依托，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)閱讀興趣，探索提高學(xué)生閱讀能力的有效策略，教給學(xué)生閱讀的技巧和方法，促進(jìn)他們的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。正如余琴老師所說(shuō)，幫助學(xué)生成為一個(gè)真正的閱讀者！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——松陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校 湯夏蘭</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> <p class="ql-block"> “積累與運(yùn)用”題是語(yǔ)文試卷中最繁雜卻又靈動(dòng)多變的題型。通過(guò)命題引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“只有熱愛(ài)才是最好的老師”，培養(yǎng)積累與運(yùn)用的興趣就抓住了“牛鼻子”。語(yǔ)言文字訓(xùn)積累與運(yùn)用貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，貫穿于學(xué)生的生活中，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力也需要循序漸進(jìn)才能提高。作為一名語(yǔ)文教師，只有引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持有興趣地讀，用心地讀，時(shí)時(shí)積累，勤于練筆，才能逐步激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字功底，達(dá)到正確運(yùn)用語(yǔ)言文字，熟練駕馭語(yǔ)言文字的能力。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——松陽(yáng)縣新興鎮(zhèn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校 吳倩倩</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> <p class="ql-block"> 縱觀整張?jiān)嚲?，我們可以發(fā)現(xiàn)在統(tǒng)編教材下，有效優(yōu)質(zhì)的命題可以引導(dǎo)教師在日常教學(xué)中更為準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，落實(shí)好語(yǔ)文要素，在筑牢語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展提升閱讀能力，鼓勵(lì)自由表達(dá)，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面形成。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——松陽(yáng)縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校 梁瀟</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> <p class="ql-block"> 試卷考查的不僅僅是簡(jiǎn)單的記憶，而是在新情境中的遷移運(yùn)用，讓學(xué)生從課文里“跳出來(lái)”“走出去”。試卷力求在相當(dāng)程度上設(shè)置貼近學(xué)生真實(shí)生活、有利于知識(shí)遷移運(yùn)用的情境，弄清“是什么”到知道“怎么用”，從簡(jiǎn)單記憶到實(shí)際運(yùn)用，從單一的知識(shí)點(diǎn)到結(jié)構(gòu)化的知識(shí)輸出。這也提示我們老師要轉(zhuǎn)變“教教材”為“用教材”的觀念，學(xué)生要確立“學(xué)知識(shí)”到“用知識(shí)”的過(guò)程。不管試卷命題如何改變，始終指向?qū)W生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們一定要讀懂教材，明晰教材編寫(xiě)理念，把握統(tǒng)編教科書(shū)的訓(xùn)練要素，將學(xué)生從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為理解應(yīng)用式學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——松陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校 包銘燕</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> <p class="ql-block"> 閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，而且我們班學(xué)生在閱讀上的失分是非常多的。通過(guò)命題分析，把握閱讀教學(xué)的方向，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文要素的全面養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生潛心讀文，讀通、讀懂，進(jìn)而遷移運(yùn)用，提升閱讀能力。幫助學(xué)生成為一個(gè)真正的閱讀者。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——松陽(yáng)縣裕溪鄉(xiāng)中心小學(xué) 闕君蘭</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> <p class="ql-block"> “積累與運(yùn)用”題的命題離不開(kāi)課本和課標(biāo)，通過(guò)命題剖析能夠引導(dǎo)教師主動(dòng)把握教學(xué)方向，緊抓教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成和全面發(fā)展。透過(guò)命題，我們更要及時(shí)調(diào)整教學(xué)，落實(shí)教材編排的各個(gè)語(yǔ)文要素，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生閱讀能力和利用所學(xué)知識(shí)解決語(yǔ)文問(wèn)題的能力，夯實(shí)課本“基石”，促積累之“花”盛開(kāi)！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——松陽(yáng)縣安民鄉(xiāng)中心小學(xué) 陳松潔</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> 活動(dòng)小結(jié) <p class="ql-block"> 風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更須奮鞭策馬。通過(guò)命題培訓(xùn)，老師們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)命題工作的認(rèn)識(shí)與理解。在“雙減”形勢(shì)下，松陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文教研員工作室的學(xué)員們要深研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的育人價(jià)值，用心命題，用命題的變化引導(dǎo)教學(xué)的方向，讓核心素養(yǎng)切實(shí)“落地”！</p>