“一老一幼”托起“朝夕美好”

云峰社區(qū)

云峰社區(qū)幸福教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng) 為進(jìn)一步深耕“兩鄰”文化，打造家門口的教育課堂，有效整合轄區(qū)資源，為老人孩子提供豐富的教育服務(wù)，打造有溫度的“幸福教育”。云峰社區(qū)與沈北教育集團(tuán)新城子街第一小學(xué)合作共同攜手開(kāi)展“一老一幼”托起“朝夕美好”主題活動(dòng)。 2月8日新城子街道宣傳科科長(zhǎng)趙盼、云峰社區(qū)黨委書記張麗與沈北教育集團(tuán)新城子街第一小學(xué)校長(zhǎng)劉芳在社區(qū)幸福教育工作室簽訂《幸福教育進(jìn)社區(qū) 兩鄰合作共建協(xié)議》拉開(kāi)了“幸福教育”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)月的帷幕。 通過(guò)活動(dòng)月及主題活動(dòng)社區(qū)與學(xué)校達(dá)成共識(shí)今后共同承擔(dān)轄區(qū)內(nèi)老人的業(yè)余文化教育及青少年的思想道德建設(shè)工作，不斷努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社區(qū)的融合，打造“一老一幼”特殊服務(wù)品牌，使“學(xué)校成為社區(qū)的學(xué)校，使社區(qū)逐漸成為學(xué)校的社區(qū)”，積極推動(dòng)我區(qū)“振興新突破我要當(dāng)先鋒”專項(xiàng)工作深入開(kāi)展。 美術(shù)繪畫，韻律舞，乒乓球，心理健康，京劇演唱，巧手鉤針......豐富多彩的課程在云峰社區(qū)黨群服務(wù)中心內(nèi)開(kāi)展，滿足了兒童、中青年、老年朋友對(duì)精神文化活動(dòng)的需求。 與鄰為善 傳承國(guó)粹 新城子街第一小學(xué)教師李妮是本次走進(jìn)社區(qū)的主講人，為轄區(qū)的老年居民帶來(lái)京劇基礎(chǔ)指導(dǎo)。老師介紹了京劇歷史、表現(xiàn)形式、場(chǎng)面、樂(lè)器等方面的知識(shí)，講解了京劇四大行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，并現(xiàn)場(chǎng)教授京劇演唱技法，選取京劇經(jīng)典名段，逐字逐句地向居民傳授唱腔、念白的表演技法，讓廣大學(xué)員在學(xué)習(xí)了解京劇知識(shí)的同時(shí)，親身感受到了京劇藝術(shù)的魅力。也讓大家在休閑之余感受到傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的強(qiáng)大藝術(shù)魅力和感召力。 以鄰為伴 共育芬芳 除了京劇課之外，其他學(xué)科的課程同樣設(shè)計(jì)巧妙，精彩紛呈。王麗麗老師為轄區(qū)內(nèi)孩子們帶來(lái)的是一節(jié)生動(dòng)的非遺剪紙課和一節(jié)美術(shù)課。在剪紙課上，一張張紅紙?jiān)诶蠋熓种酗w舞，不停地回來(lái)穿梭，很快就剪出一幅幅精美的剪紙作品，活靈活現(xiàn)，并現(xiàn)場(chǎng)示范從折疊到剪法，一步一步進(jìn)行細(xì)致地講解，孩子們圍著老師，感受著剪紙藝術(shù)的魅力，討論著剪紙的技巧與方法，幫助孩子們進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，提升孩子們的動(dòng)手能力。在美術(shù)課上，她認(rèn)真講解、細(xì)致指導(dǎo)、邊講邊練，不僅提升了孩子們的審美水平，更讓孩子們掌握了用畫筆表現(xiàn)世界的能力。 通過(guò)開(kāi)展一系列“幸福教育”活動(dòng)，提升居民技能的同時(shí)，借助“一老一幼”的“小手”拉起鄰里之間的“大手”，形成“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)、鄰里和諧、社區(qū)一家”的新局面。各類活動(dòng)在社區(qū)的推行，讓家庭成員之間、家庭與家庭之間、家庭與社區(qū)之間建立了更為緊密的關(guān)系，增強(qiáng)了“一老一幼”及其家庭對(duì)社區(qū)的歸屬感、責(zé)任感和幸福感。云峰社區(qū)通過(guò)教育課堂開(kāi)展的異彩紛呈的實(shí)踐活動(dòng)，宣傳了家庭、家教、家風(fēng)在“兩鄰”實(shí)踐中的重要作用，倡導(dǎo)了人人踐行“兩鄰”理念，要事共商、社區(qū)共建、社會(huì)共治、成果共享的“四共”格局，鄰里和睦，環(huán)境和美，文化和融、社區(qū)和諧的“四和”愿景。 未來(lái)云峰社區(qū)將繼續(xù)以幸福教育課堂建設(shè)為載體，加快推進(jìn)幸福教育進(jìn)社區(qū)工作，努力實(shí)現(xiàn)未成年人假期有人看管、興趣愛(ài)好有人培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐有人組織，促進(jìn)未成年人身體健康、心理健康、心靈健康；老年人老有所學(xué)有保障、老有所樂(lè)有載體、老有所為有平臺(tái)，提升老年人的生活品質(zhì)和幸福指數(shù)，助力社區(qū)治理，共享教育幸福。