凝聚新能量開啟新征程——滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)大同校區(qū)美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流活動(dòng)

孫琳名師工作室

為更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，全面了解，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，切實(shí)把新課標(biāo)中的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，2月3日，我校美術(shù)組與善南校區(qū)美術(shù)組老師們就新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研習(xí)交流活動(dòng)。 壹 第一階段： 吳文謙老師針對《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行詳細(xì)的解讀與分析。 新課標(biāo)由以往按四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分的單一的、獨(dú)立的授課方式，轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的、系統(tǒng)的授課方式，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的形式開展教學(xué)，將知識、技能嵌入其中，通過綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度理解知識、技能，提升綜合能力。從課程標(biāo)準(zhǔn)名稱《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》可以看出，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)與音樂、舞蹈、戲劇、影視融為一體，這就意味著我們在學(xué)習(xí)理論或?qū)嵺`的過程中，應(yīng)該將自己視野擴(kuò)寬，樹立整體意識，不僅要注重學(xué)科知識內(nèi)的縱向銜接，更要注重知識間的橫向配合。堅(jiān)持以素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視將知識內(nèi)化、實(shí)踐和運(yùn)用的教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培育。 貳 　　第二階段： 周媛媛老師領(lǐng)學(xué)《山東省義務(wù)教學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)基本要求（試行）》。 周老師從教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)實(shí)施——教學(xué)評估與改進(jìn)三方面帶領(lǐng)大家展開研究學(xué)習(xí)與交流討論，把“堅(jiān)持以美育人”“重視藝術(shù)體驗(yàn)”“突出課程綜合”的課程理念融入到美術(shù)課堂教學(xué)中，將核心素養(yǎng)的培育貫穿美術(shù)教學(xué)的全過程。 叁 第三階段： 孫琳主任答疑解惑并進(jìn)行重要總結(jié)。 首先，孫主任圍繞關(guān)于藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施的困惑，結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)基本要求，對新課標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中的策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解。其次，孫主任立足理論學(xué)習(xí)、敦促教師專業(yè)發(fā)展、提出課堂教學(xué)意見，也對全體美術(shù)老師在新的學(xué)期提出新的要求：精研業(yè)務(wù)促提升、共筑美育新課堂。 肆 第四階段：觀摩優(yōu)秀課例 第一節(jié)課《三國武將—關(guān)羽》李麗麗第二節(jié)課《彩墨世界拓展課—指畫彩墨》高峰 伍 第五階段： 開展組內(nèi)交流，多位老師分享心得。 婁馨文老師學(xué)習(xí)心得：一、優(yōu)化了教學(xué)評一致本次課程標(biāo)準(zhǔn)還特意給出了專門一章怎么樣去評價(jià)，也就是落實(shí)學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。就意味著我們美術(shù)課以后有具體的評價(jià)目標(biāo)和維度，不是隨便評價(jià)作品好不好。二、知識技能——立德樹人把注重美術(shù)知識和技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)換到注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，德育+美育來培養(yǎng)人！三、注重學(xué)科融合現(xiàn)代社會(huì)面對的是復(fù)雜問題不可能一個(gè)學(xué)科單打獨(dú)斗能夠完成，這個(gè)時(shí)候需要各學(xué)科的融合，學(xué)生能在問題情境中解決問題!四、注重單元教學(xué)單元教學(xué)就是給予學(xué)習(xí)者更多的時(shí)間做好！當(dāng)然低段的小學(xué)生不太能做大單元，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知沒有到達(dá)這樣的層次。五、重感知體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要通過學(xué)生的感受和玩一玩、擺一擺、摸一摸、吃一吃來引起他的想象，調(diào)動(dòng)他的情感和創(chuàng)造想象!同時(shí)我們要營造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生親近大自然，感受生活，熱愛校園生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中與藝術(shù)共鳴! 美術(shù)新課改一直是進(jìn)行時(shí)，我們把新課改的理念努力落實(shí)到我們課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣課改才有更好的價(jià)值和意義。 劉文老師學(xué)習(xí)心得： 我想從另外的角度來說說我的感受與理解。蘇東坡是我喜歡的一位詩人。文：他寫出“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。食：被貶黃州，捉襟見肘，無力負(fù)擔(dān)宋代的主流食物牛羊肉，只能轉(zhuǎn)而無人問津的豬肉，卻創(chuàng)造了“東坡肉”。工：在杭州做官時(shí)，開浚西湖，取湖泥葑草筑成，成就“西湖十景之首—蘇堤春曉”流傳千古，造福一方百姓。書：被貶黃州第三年的寒食節(jié)有感而發(fā)，寫出了天下第三行書《寒食詩帖》。 縱觀古今，范仲淹、辛棄疾、王陽明等等歷史人物，他們可以說是“全能型選手”，從他們的人生經(jīng)歷中能否給我們的學(xué)習(xí)一些啟示呢？  而后我又想起布魯姆認(rèn)知目標(biāo)六層次，分別是識記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)。他們小時(shí)候，也許對知識進(jìn)行了識記、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用，但在之后或許又進(jìn)行了更為重要的升華：分析、綜合和評價(jià)。用我們常說的話可能就是融會(huì)貫通，舉一反三，有意或無意間進(jìn)行了學(xué)習(xí)遷移，形成知識間的縱度與深度的網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)而形成特有的思維模式與角度。 在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)到知識，了解其屬性及含義，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律及問題的本質(zhì)，并以此方法和角度來融會(huì)貫通，舉一反三，發(fā)現(xiàn)和解決今后自己遇到的情況與問題。在知識、技能有足夠積累的情況下，以點(diǎn)見線，以線見面，研究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出新的知識和技能，形成更高層次的思維模式，這是知識的進(jìn)化，能力的升級，也是思維的概括。 也許，許多年以后我們已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但真正寶貴的或許是他們背后的東西—思考。 劉娟老師學(xué)習(xí)心得： 在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后，作為一名青年教師，我深切地感受到要成為一名學(xué)生需要的老師而不懈努力。新課標(biāo)對美術(shù)教師綜合素養(yǎng)的提升提出了迫切的要求。在日常的教育教學(xué)中，除了要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要了解不同專業(yè)的知識。能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)理念，遵循不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以大觀念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，自然融入學(xué)科及跨學(xué)科知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多維度融合。 王皓冉老師學(xué)習(xí)心得： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，是當(dāng)代中國最深厚的文化軟實(shí)力?；诒敬涡抡n標(biāo)學(xué)習(xí)更加加強(qiáng)了我對這方面的認(rèn)識，對比改革前的課標(biāo)，本次新課標(biāo)更注重傳統(tǒng)文化的傳承，加強(qiáng)對青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)是一個(gè)完整的系統(tǒng)，它要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、師資諸方面整體規(guī)劃，呈現(xiàn)系統(tǒng)性。然而，當(dāng)下我國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)尚缺乏系統(tǒng)性的安排，以致在教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)方式方法及師資諸方面問題突出。而新課標(biāo)更加加強(qiáng)了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的編排結(jié)合學(xué)生不同階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。 從低齡學(xué)段的簡單認(rèn)識到中高學(xué)段的深刻理解，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入到我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)中，這也要求了我們教師要有更深刻，更深層次的理解認(rèn)識，要去深入的了解，探索傳統(tǒng)文化。教師不斷豐富自身的學(xué)科知識修養(yǎng)，專業(yè)知識技能。本次課標(biāo)學(xué)習(xí)我受益匪淺，更需要細(xì)心研讀，以上是我對本次學(xué)習(xí)的一些淺顯認(rèn)識，謝謝。 孫亞麗老師學(xué)習(xí)心得： 在教學(xué)過程中，無論是靈活多樣的導(dǎo)入方式、豐富的教學(xué)手段、合理多樣的作業(yè)選擇、科學(xué)的評價(jià)方式，都應(yīng)體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的思想理念，老師們也要更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索和合作，讓學(xué)生們通過自己的感受和實(shí)踐在探索中完成教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛一定是輕松，愉悅高效、和諧的。學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生為主體，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參與，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的原則，新課改保證了學(xué)生的主體地位。 朱川老師學(xué)習(xí)心得： 新課標(biāo)中針對一二年級的學(xué)習(xí)任務(wù)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手能力，為什么會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)孩子們的動(dòng)手能力呢？我的理解是有兩層含義，一是強(qiáng)化學(xué)生的精細(xì)動(dòng)作。二是通過教師帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手去做來引起學(xué)生的思考，提高他們對美的欣賞力，甚至能達(dá)到開發(fā)他們智力的目的。至于怎樣做，如何做才能更好的激發(fā)學(xué)生的全面發(fā)展，這應(yīng)該是做為低年級一線教師思考的問題。簡而言之，低年級的學(xué)習(xí)任務(wù)就是由做到思的過程。高年級的學(xué)習(xí)任務(wù)就是由思到做的過程。 參加學(xué)習(xí)交流的老師們，都表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，做好筆記，積極討論。在今后的教學(xué)中，藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念必將耕植于每位美術(shù)老師心中，發(fā)生于每節(jié)課堂。 活動(dòng)瞬間 圖片：邵梅文字：周媛媛編輯：張莉審核：孫琳邵梅