巧用思維導(dǎo)圖，助力高效復(fù)習(xí)——龍小四年級(jí)線上思維導(dǎo)圖成果展示

敬亭水

思維導(dǎo)圖是一種高效率地表達(dá)思維軌跡的思維工具，繪制思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的梳理，老師也可以通過學(xué)生的思維導(dǎo)圖看見學(xué)生思考的過程，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維誤區(qū)，進(jìn)一步改善教學(xué)。 　　臨近期末，龍小四年級(jí)傾情出品教學(xué)微視頻——“思維導(dǎo)圖5步法”，指導(dǎo)學(xué)生通過畫主題、找關(guān)鍵、理分支、畫圖和上色五個(gè)步驟規(guī)范繪制思維導(dǎo)圖，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專門整理與特色復(fù)習(xí)，大大提高了復(fù)習(xí)的效率。 　　其中，語文、數(shù)學(xué)和英語三門學(xué)科中都涌現(xiàn)出了許多思路明了、邏輯清晰的導(dǎo)圖作品，它們布局合理、線條流暢、顏色對(duì)比明顯、關(guān)鍵詞提取精準(zhǔn)合理、內(nèi)容充實(shí)，并能夠從整體上去把握知識(shí)的內(nèi)涵，找到各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。 語? 文 　　語文知識(shí)多而零散，最容易造成學(xué)生記憶的混亂，用繪制思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行語文復(fù)習(xí)，既能夠幫助學(xué)生理清各知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系，又可以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)能力，實(shí)現(xiàn)思維的進(jìn)階。四年級(jí)語文老師們重在引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)圖主題、提煉總結(jié)關(guān)鍵詞，因此，一張張色彩靚麗的作品中，關(guān)鍵詞提取精準(zhǔn)合理，內(nèi)容梳理十分清晰。 數(shù)? 學(xué) 　　數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科，具有高度抽象性和邏輯嚴(yán)密性的特點(diǎn)，用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，把抽象的思維具象化，把零散的知識(shí)系統(tǒng)化，大大提升了學(xué)生統(tǒng)整學(xué)科知識(shí)的能力，更好地落實(shí)了學(xué)科核心素養(yǎng)。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師們側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)分支、繪制達(dá)意的圖畫，一幅幅有著漂亮圖案與達(dá)意圖標(biāo)的導(dǎo)圖作品，潛移默化刺激了學(xué)生大腦，產(chǎn)生深度學(xué)習(xí)。 英? 語 　　在英語復(fù)習(xí)中，通過繪制思維導(dǎo)圖，學(xué)生們可以從詞匯、句型等方面進(jìn)行梳理鞏固，構(gòu)建起清晰明了的詞句體系，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。四年級(jí)英語老師鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示與探討，在同伴之間的交流與互動(dòng)中，含糊不清的問題變得明朗，學(xué)生在不知不覺中既鞏固了知識(shí)，又提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。 　　在學(xué)習(xí)和繪制以復(fù)習(xí)為主題的思維導(dǎo)圖中，四年級(jí)同學(xué)們積極參與，學(xué)習(xí)熱情高，在老師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)所知與思維導(dǎo)圖相結(jié)合，繪制出了一幅幅精美而富有條理、內(nèi)涵豐富的思維導(dǎo)圖，既鍛煉了發(fā)散思維、邏輯思維，讓零散的知識(shí)變得系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，又讓薄弱的知識(shí)得到強(qiáng)化，提高了復(fù)習(xí)的效率。 　　思維導(dǎo)圖不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，更是一種思維習(xí)慣，今后，龍小四年級(jí)師生還將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、繪制思維導(dǎo)圖，讓畫導(dǎo)圖成為一種習(xí)慣，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。