安寨鎮(zhèn)總校部學(xué)生優(yōu)秀作文展—南趙林小學(xué)篇

安寨教育

【編者按】一筆一心靈，一頁(yè)一世界。積跬步，積小流；至千里，成江海。學(xué)習(xí)猶如涓涓細(xì)流匯聚成大江大河，沒(méi)有平日的滴水成河，就沒(méi)有成功之路上的繁花似錦。疫情當(dāng)下的網(wǎng)課，更需要我們用愛(ài)心、信心激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)谶@樣一種新形勢(shì)的課堂上書(shū)寫(xiě)快樂(lè)，健康成長(zhǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。 為此，安寨鎮(zhèn)總校部鼓勵(lì)孩子們積極寫(xiě)作，開(kāi)展“優(yōu)秀作文展”并將各學(xué)校、各班級(jí)優(yōu)秀文章發(fā)布在網(wǎng)上全鎮(zhèn)展示學(xué)習(xí)。活動(dòng)布置后，我鎮(zhèn)各班語(yǔ)文老師高度重視，對(duì)學(xué)生提前進(jìn)行細(xì)致扎實(shí)的習(xí)作訓(xùn)練。三至六年級(jí)學(xué)生積極準(zhǔn)備，盡情抒發(fā)自己的真情實(shí)感。各班涌現(xiàn)出了許多寫(xiě)作小能手。他們的作文書(shū)寫(xiě)漂亮，內(nèi)容真實(shí)，描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯。用文字寫(xiě)下了自己的所思、所感、所悟，字里行間洋溢著童趣。今天讓我們走進(jìn)南趙林小學(xué)的優(yōu)秀作文展看一下吧！ 那次玩得真高興南趙林小學(xué)三年級(jí) 安雅馨 今年暑假，我和媽媽、爸爸、妹妹去邯鄲公園玩。爸爸開(kāi)著車(chē)，開(kāi)了很久，終于到了！我們下了車(chē)，走進(jìn)公園，就看到了很多玩的項(xiàng)目！ 我們首先玩的是蹦蹦床，床的彈性很大，有許多小朋友都在玩，我和妹妹也加入了其中。我們兩個(gè)人蹦來(lái)蹦去，蹦的越高彈的就越高，就像兩只開(kāi)心的兔子一樣。第二項(xiàng)我們玩了過(guò)山車(chē)，當(dāng)時(shí)，我還有些害怕。媽媽在一旁鼓勵(lì)我說(shuō)：“試一試，你要勇敢一些。”聽(tīng)了媽媽的話，我就上了過(guò)山車(chē)，過(guò)山車(chē)開(kāi)始比較慢，后來(lái)不斷地加速，我兩手緊握扶手，閉上眼睛都不敢看周?chē)?。感覺(jué)自己就要被甩出去一樣，妹妹在我的身邊大喊著：“救救我，救救我！”我本來(lái)想安慰一下妹妹，可是風(fēng)在耳旁呼呼地吹著，我都說(shuō)不出話了。一眨眼，就到了終點(diǎn)。第三項(xiàng)我們坐了船，那里風(fēng)景優(yōu)美，劃著劃著，突然下起了小雨，我們?cè)谟曛凶〈?，感覺(jué)特別愜意，水里還有鴨子和小魚(yú)，我和妹妹都激動(dòng)壞了。 不知不覺(jué)天快黑了，我們依依不舍地離開(kāi)了公園。今天我們玩得真是不亦樂(lè)乎。其中，我最喜歡玩得就是過(guò)山車(chē)，因?yàn)樘貏e刺激。（指導(dǎo)教師：高麗超） 教師評(píng)語(yǔ)：文章寫(xiě)出了自己在公園玩得幾個(gè)項(xiàng)目，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。最后表達(dá)了自己的開(kāi)心快樂(lè)。小作者很棒哦，繼續(xù)加油，期待看到你更多的佳作。 哦，貓南趙林小學(xué)四年級(jí) 范駱綺 記得是星期天，我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)。那次回家的經(jīng)歷，現(xiàn)在回想起來(lái)還是讓我心兒怦怦跳。 我從同學(xué)家出來(lái)的時(shí)候，天已經(jīng)黑了，我從書(shū)包里拿出手電筒，朝家的方向走去…… 走著走著，突然一個(gè)東西從我面前一閃而過(guò)，我被嚇了一跳。那一刻，我仿佛聽(tīng)到了自己撲通撲通的心跳聲。我本想去看看到底是什么，因?yàn)椴恢朗鞘裁次倚睦飼?huì)更害怕?？墒怯植桓?，我忐忑不安地想著，會(huì)不會(huì)是一只夜游的小貓呢？于是我深吸一口氣，仗著膽子朝著那個(gè)角落試探著走過(guò)去。我拿手電筒一晃，噢！一只米黃色的小貓，在角落里蜷縮著。它眨眨眼睛，無(wú)助地看著我。我一下子放松了許多，就從包里拿出食物喂給它?？粗∝埑詵|西時(shí)的樣子，我緊張的心就平靜了下來(lái)。我和小貓說(shuō)了聲再見(jiàn)，就向家走去了…… 回到家，我給爸爸媽媽講述了路上的經(jīng)歷。他們都夸我勇敢，我的心里美滋滋的。從那以后，我再也不害怕一個(gè)人走夜路了。（指導(dǎo)老師:申永謙） 教師點(diǎn)評(píng)：本文寫(xiě)了一次走夜路的經(jīng)歷。作者按照事情發(fā)展的順序，清楚寫(xiě)出了事情的經(jīng)過(guò)。通過(guò)動(dòng)作、心理描寫(xiě)，把當(dāng)時(shí)的感受、心情寫(xiě)得很真實(shí)。是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。 文具盒南趙林小學(xué)五年級(jí) 安紫昀 我有一個(gè)小巧玲瓏、圖案精美的文具盒，它是我去年期末考試得了第一名媽媽給的獎(jiǎng)勵(lì)，我非常喜歡它。 文具盒是淡綠色的，18厘米長(zhǎng)，6厘米寬，4厘米高，分上下兩層。它的上面印著小熊圖案。小熊的身體胖乎乎、圓滾滾的，頭部和身體都是棕色的，只有眼圈、耳朵和肩部是白褐色的，頭上還戴了一頂小牛仔帽，特別神氣、可愛(ài)!每次看到小熊那可愛(ài)的樣子，我都好想去親親它！ 文具盒不但外表美麗可愛(ài)，而且“居住”在這里的成員還不少:樓上住著散發(fā)香水味的鉛筆，樓下住著活潑可愛(ài)的橡皮，還有沉默寡言的直尺和鋒利無(wú)比的小刀。雖然各個(gè)成員性格不同，但它們和睦相處，親如兄弟。 自從有了這個(gè)文具盒，我的學(xué)習(xí)用具再也不會(huì)到處亂跑了。每當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候，打開(kāi)文具盒，它們就按照自己的功能跳出來(lái)為我服務(wù)。鉛筆讓我把字寫(xiě) 得整整齊齊，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我；每當(dāng)我寫(xiě)錯(cuò)別字的時(shí)候，橡皮就從文具盒里蹦出來(lái)，讓我把錯(cuò)字擦得干干凈凈。當(dāng)看到橡皮那愁眉苦臉的樣子時(shí)，我感覺(jué)它好像在說(shuō): “小主人啊小主人，你可不能再粗心大意了，你用我一次，我的身軀就短一些，你以后一定要細(xì)心啊!”我心里不由得十分慚愧，下定決心一定要認(rèn)真，不再讓橡皮傷心了。 我心愛(ài)的文具盒，我希望你一直伴隨著我在知識(shí)的海洋中遨游，度過(guò)整個(gè)美好的學(xué)生時(shí)代。（輔導(dǎo)老師:穆亞輝） 教師評(píng)語(yǔ)：本篇習(xí)作結(jié)構(gòu)清晰，先總寫(xiě)文具盒的特點(diǎn)、來(lái)歷和“我”對(duì)它的喜愛(ài)，然后按照從外到內(nèi)的順序描寫(xiě)文具盒的外觀和內(nèi)部情況，最后寫(xiě)文具盒的用途，順序非常清楚，讓人能夠有條理地了解所描寫(xiě)的事物。整篇文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，極具文學(xué)色彩，擬人修辭手法的運(yùn)用使文章增色不少，讓枯燥的說(shuō)明文趣味倍增。 我是一只小貓南趙林小學(xué)六年級(jí) 申曉慧 一天中午，我看見(jiàn)自家的小懶貓，躲在沙堆里曬太陽(yáng)，我就不禁想入非非…… 突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，我也變成了一只可愛(ài)的小花貓。我伸伸懶腰，繼續(xù)沐浴著柔和的陽(yáng)光，在溫暖的陽(yáng)光中，我慢慢的閉上眼睛，打算睡個(gè)夠。沒(méi)過(guò)多久，我的肚子就開(kāi)始向我發(fā)出饑餓的號(hào)令，我無(wú)奈地?fù)蠐项^，準(zhǔn)備去尋找食物。 這時(shí)一只老鼠跑了過(guò)來(lái)，我暗暗竊喜：“老鼠，今天我終于可以飽餐一頓了?！蔽覍?duì)準(zhǔn)這只又大又肥的老鼠，后腿用力一登，撲到老鼠的身上，那只老鼠先企圖逃跑，我更用力抓住他。他可能發(fā)現(xiàn)這樣沒(méi)有用時(shí)，就又向我求情。我心想：小老鼠，你平時(shí)常常偷食農(nóng)民伯伯的辛苦儲(chǔ)存的糧食，你倒是逍遙自在，今天怎么知道求情了？不過(guò)我還沒(méi)玩夠呢，就假意放了他，又悄悄地跟在他后面，直到他打算鉆到老鼠洞時(shí)，我快速堵到他的前面，再次按住他。這只小老鼠露出了絕望的眼神，我也失去了耐性，張開(kāi)大嘴一口吞下了他。飽餐后，我慢慢悠悠地走到院子中央，仿佛自己就像救世主一樣，可以幫助農(nóng)民伯伯除去禍害，心里美滋滋的。 雖然我的能力有限，但我會(huì)盡力做一些有意義的事情，讓自己的人生更加精彩。 （輔導(dǎo)老師：谷改鳳） 教師評(píng)語(yǔ)：本文的小作者想象大膽，把自己想象成一只小貓，以小貓的眼光看世界，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，用有趣的語(yǔ)言，描述了小貓的所見(jiàn)、所聞，是一篇既充滿童趣又引人深思的佳作。 【結(jié)束語(yǔ)】本次活動(dòng),為學(xué)生搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為網(wǎng)課學(xué)習(xí)之旅增添了興趣，使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)作的良好習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。期待同學(xué)們呈現(xiàn)出更精彩的作品!