<p class="ql-block" style="text-align: center;">幼兒園一日生活皆課程，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一個(gè)游戲，一個(gè)發(fā)現(xiàn)，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">甚至一塊木板、一個(gè)圖形</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都可能成為孩子們津津樂道的話題。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">課程帶給孩子的是什么？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">當(dāng)我們輕輕俯下身，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">傾聽孩子們的童言趣語，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">課程故事就在我們身邊悄然展開</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">····</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">活動(dòng)緣起</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友發(fā)現(xiàn)了老師投放在益智區(qū)的紙牌，一下子成為了孩子們的交談熱點(diǎn)。小小的紙牌，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們順勢而為，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，開始了關(guān)于玩轉(zhuǎn)紙牌的課程之旅。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">紙牌知多少</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">基于孩子們的興趣，我們圍繞“我了解的紙牌”開展了談話活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">豆豆：我家里也有這種紙牌。</p><p class="ql-block">晴晴：我發(fā)現(xiàn)紙牌上面有數(shù)字2、3、4、5…</p><p class="ql-block">城城：紙牌里有很多顏色，一副紙牌有好多張。</p><p class="ql-block">宸銘：紙牌上面還有不同的圖案呢！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">在談話活動(dòng)中，孩子們對紙牌的特征有了初步的了解，他們知道了紙牌上的顏色、圖案、數(shù)字等特征，同時(shí)也能大膽與同伴交流自己的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">趣玩紙牌<span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">面對紙牌，孩子們有著太多的好奇。針對孩子們的疑惑，老師帶領(lǐng)孩子們通過仔細(xì)觀察和討論，也發(fā)現(xiàn)了每張紙牌上面的一些奧秘。為了支持孩子們的想法與創(chuàng)意，教師讓孩子們創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)揮想象，深入游戲。</p> <p class="ql-block">悅彤：紙牌可以怎么玩呢？</p><p class="ql-block">沐沐：紙牌里的數(shù)字可以找朋友哦！</p><p class="ql-block">承俊：把圖案一樣的放在一起。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小小紙牌，孩子們用自己的方式玩出了多種花樣，還玩出許多有意思的數(shù)學(xué)游戲。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">比大小</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">開火車</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">找鄰居</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">我會(huì)分類</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)在，小朋友們對紙牌的興趣越來越濃厚了，只是單單的認(rèn)識已經(jīng)滿足不了他們了，于是又有了許多新玩法......</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">吹吹樂</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">民間游戲：拍紙牌</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">怎樣讓紙牌站起來</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">在玩紙牌游戲時(shí)，明慧不小心把紙牌撞落了，散亂的紙牌中有一張尤其引人注目，它“站”在了那里，小伙伴們快來看！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">紙牌除了靠在桌角邊會(huì)“站”起來，還有其它辦法能讓它“站”起來嗎？小朋友們又進(jìn)入了新的思考······</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過一個(gè)問題引發(fā)了孩子們的一系列探索和嘗試，他們用很多不同方式讓紙牌“站”了起來，紙牌之旅仍在繼續(xù)，我們又開始了新的大膽嘗試——紙牌搭建。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">自主搭建</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在搭建過程中，孩子們能積極思考，嘗試自主尋找搭建方法，運(yùn)用了橫折紙牌、豎折紙牌的方法使紙牌“站”了起來。在這個(gè)過程中，孩子們不僅了解了增加紙牌平衡性的方法，也初步獲得了紙牌建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">合作搭建</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們搭建技能一次比一次嫻熟，搭建時(shí)間也大大縮短了，于是萌發(fā)了合作搭建的愿望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有了合作伙伴的幫助，孩子們的搭建活動(dòng)越來越成功，建構(gòu)技巧也有了很大的提升，有分工、有交流、有思考，讓整個(gè)建構(gòu)游戲更加有創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">添加輔助材料搭建</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨著搭建游戲的深入，孩子們還萌生了新想法。漸漸嘗試添加各種輔材，比如紙杯、紙板、易拉罐······這樣也讓搭建的作品變得更加豐富美觀。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">我設(shè)計(jì)的紙牌</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">在這一系列的活動(dòng)中，孩子們積累了許多關(guān)于紙牌的知識，看！還設(shè)計(jì)的各種各樣專屬自己的紙牌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在《玩轉(zhuǎn)紙牌》活動(dòng)中，幼兒的空間建構(gòu)、想象創(chuàng)造能力、邏輯思維能力、團(tuán)結(jié)合作、以及不怕困難，持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)都在潛移默化的得到鍛煉與發(fā)展。小小的紙牌，蘊(yùn)藏著大大的探索空間，關(guān)于紙牌游戲，孩子們還有很多的秘密要去探究，我們會(huì)繼續(xù)追隨孩子的興趣，還原游戲本真，期待孩子們用小小的紙牌玩出更大的世界……</p>