<p class="ql-block"> “雙減”背景下，昌邑市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在深入解析《義務(wù)教育課程(2022年版）》的基礎(chǔ)上，立足本級(jí)部學(xué)生實(shí)際情況，基于“角色導(dǎo)向”“思辨“體驗(yàn)導(dǎo)向”和“產(chǎn)品導(dǎo)向”，積極探索項(xiàng)目化作業(yè)的實(shí)踐研究，用更為公開(kāi)目標(biāo)、更為鮮活的過(guò)程、更為豐富的資源、更為主體的感受來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的枯燥乏味、機(jī)械重復(fù)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。近日，五年級(jí)級(jí)部以“ Enjoy sports.Enjoy happiness.”為項(xiàng)目化作業(yè)主題，以體育教育為突破口，多學(xué)科融入，開(kāi)展“五育并舉”的深度探索與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。</p> 英語(yǔ) <p class="ql-block"> 五年級(jí)上冊(cè)第6模塊第一單元《 You can play football well.》主要是講Sam和Amy想邀請(qǐng)Lingling加入足球隊(duì)，但是Lingling說(shuō)她踢的不好，因?yàn)樗艿貌豢欤膊簧瞄L(zhǎng)傳球。不過(guò)Lingling籃球打得好，她能跳得很高，接球也很穩(wěn)，所以他們決定讓Lingling當(dāng)守門(mén)員。教師利用這篇課文很好的開(kāi)展情感態(tài)度教育：每個(gè)人都有這么長(zhǎng)不短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。所以學(xué)完本節(jié)課后，老師布置的作業(yè)如下：根據(jù)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，整理短語(yǔ)、單詞；或者做相關(guān)的手工（比如，設(shè)計(jì)足球賽場(chǎng)）。這樣的作業(yè)既能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，又能體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。</p> 語(yǔ)文 <p class="ql-block"> 五年級(jí)的同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課上用一張張圖文并茂的小報(bào)和一篇篇行云流水的文章訴說(shuō)著自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的無(wú)限熱愛(ài)。同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)可真多：足球、排球、羽毛球、跳繩、跑步…同學(xué)們邊學(xué)習(xí)邊交流，懂得了熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣，受益終生的道理。</p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> “跳房子”承載了70、80后太多童年的快樂(lè)，你能求出這個(gè)組合圖形的面積嗎？</p> <p class="ql-block"> 強(qiáng)身健體，運(yùn)動(dòng)不可少。你發(fā)現(xiàn)跳繩和籃球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含了關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)了嗎?</p> <p class="ql-block"> 家庭運(yùn)動(dòng)調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)調(diào)查表，記錄家庭成員每天運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)方式。分析運(yùn)動(dòng)的好處，提出運(yùn)動(dòng)建議。</p> <p class="ql-block"> 居家運(yùn)動(dòng)少不了，活動(dòng)一下，計(jì)算自己每秒鐘能跑多少米，能跳多少下跳繩吧。</p> <p class="ql-block"> 項(xiàng)目化作業(yè)，將單方面的知識(shí)系統(tǒng)化、整合化，變“被動(dòng)作業(yè)”為“主動(dòng)研究”，充分關(guān)注了知識(shí)的內(nèi)涵和外延、彈力和張力，撬動(dòng)了作業(yè)的本質(zhì)。學(xué)校將不斷探索項(xiàng)目化作業(yè)的實(shí)踐路徑，引領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p>