教研相長(zhǎng)，學(xué)能并進(jìn)——茶壩中學(xué)2022年秋青年教師課堂展評(píng)

巴中市恩陽(yáng)區(qū)茶壩中學(xué)

為深化課堂教學(xué)改革，提高教師教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)高效課堂建設(shè)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校于2022年12月15日開展了“2022年秋青年教師課堂展評(píng)活動(dòng)”。 ? 精彩時(shí)刻 一、陳霞老師初中數(shù)學(xué) 陳霞老師（數(shù)）： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體——這是我本次賽課活動(dòng)中最注重的一點(diǎn)。注重學(xué)生的自主性，在這節(jié)課中，我讓學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟，在“匯報(bào)、分享”過(guò)程中成長(zhǎng)、提升。在今后的教學(xué)中，我也將繼續(xù)探索，和孩子們共同進(jìn)步。 二、何婷老師初中生物 何婷老師： 首先，十分榮幸能夠參加此次校內(nèi)賽課活動(dòng)。感謝學(xué)校搭建的這個(gè)業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助我們青年教師快速成長(zhǎng)。 本課以學(xué)生常見的蕓豆種子、紅豆種子以及玉米種子為材料，解剖、觀察、認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、交流討論、以及繪制種子結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)。再通過(guò)比較歸納法，得出種子的基本結(jié)構(gòu)，識(shí)別雙子葉植物與單子葉植物。最后，用名人的話，激勵(lì)學(xué)生，不負(fù)青春年華。 當(dāng)然，本節(jié)課還很多有待進(jìn)一步提高的地方:學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)與提示、語(yǔ)言的過(guò)渡與銜接、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生回答問(wèn)題后的評(píng)價(jià)、課堂氛圍的調(diào)動(dòng)、生物課堂中情感態(tài)度價(jià)值觀的升華等。最后，無(wú)論是收獲還是不足，都為今后的學(xué)習(xí)指明方向。 三、敬建梅老師初中英語(yǔ) 敬建梅老師：Unit6 Do you like bananas? SectionA(1a-2c) 教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)以食物為話題，主要要求掌握我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N常見食物，談?wù)撟约旱南矏?。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，存在一下幾點(diǎn)不足之處： 1.在詞匯教學(xué)中，一些較難的單詞沒有注意到音,形,義相結(jié)合,學(xué)生掌握單詞的效果不是很好，在后面的活動(dòng)中，學(xué)生們對(duì)這些單詞都是避而遠(yuǎn)之，專門挑簡(jiǎn)單的入手。 2.沒有給小組做評(píng)價(jià)機(jī)制，如果能夠很好地開展小組競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)并且進(jìn)行評(píng)價(jià)地話，課堂氣氛會(huì)更活躍些。 3.聽力是學(xué)生感知的入口，在練習(xí)聽力時(shí)，總是陷入老套的模式：播放--學(xué)生聽--校對(duì)答案。課后學(xué)習(xí)別人的教學(xué)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)聽力不要總是通過(guò)增加聽的數(shù)量來(lái)達(dá)到聽懂的目的。其實(shí)只要通過(guò)改變一下形式，便由難到易。 總之，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷改進(jìn)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，努力把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。 四、廖俊老師初中體育 廖俊老師: 足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，也是青少年非常喜歡的體育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的接觸，使學(xué)生對(duì)足球有了一定的了解，特別是同學(xué)們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常感興趣，練習(xí)的熱情比較高。但是我對(duì)于課堂氛圍創(chuàng)造的不是很理想，一直要求學(xué)生按照老師說(shuō)的做，忽略了學(xué)生的自主發(fā)展，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上多說(shuō)多做，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的能力。在課堂中我應(yīng)該多讓學(xué)生提出問(wèn)題，并在練習(xí)中糾正錯(cuò)誤解決問(wèn)題，而不是反復(fù)練習(xí)。 五、彭麗老師道德與法治 彭麗老師 教材分析：《生命可以永恒嗎》是人教版七年級(jí)第四單元生命的思考中第八課探問(wèn)生命的第一框內(nèi)容，作為第一框，主要是讓學(xué)生整體感知生命的特點(diǎn)及其自然規(guī)律，用“有時(shí)盡”“有接續(xù)”從自然生命、社會(huì)關(guān)系中的生命和精神信念上的生命探討，從而為后面五個(gè)框題的內(nèi)容做好鋪墊。 學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生開始出現(xiàn)比較強(qiáng)烈的自我意識(shí)，更加注重思考與自身有關(guān)的一些問(wèn)題，這種思想意識(shí)為學(xué)生探索本單元的內(nèi)容提供了學(xué)習(xí)動(dòng)力。雖然七年級(jí)學(xué)生比較關(guān)注自我，但此時(shí)他們還是以感性認(rèn)識(shí)為主，對(duì)生命的思考還比較粗淺和片面的，他們的認(rèn)知能力還有待提高。 課后反思：因?yàn)樽陨斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的整個(gè)把控上可能不夠靈活處理，上課沒什么亮點(diǎn)。其次在課堂流程中時(shí)間的把握不足。在創(chuàng)設(shè)情境方面，采用普通的文字閱讀材料，視覺上的沖擊力可能不夠強(qiáng)，沒有很充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 六、陳霞老師初中美術(shù) 陳霞（美）： 本課通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)？”導(dǎo)入本課，讓同學(xué)們初步感受了漫畫給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，然后通過(guò)欣賞觀察漫畫，了解漫畫的幾種表現(xiàn)形式，并了解其中的含義；緊接著帶大家著重了解肖像漫畫，教師演示怎樣把人物以肖像漫畫的形式表現(xiàn)。 通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)漫畫都有了一定的了解，并能用夸張、變形的方式創(chuàng)作肖像漫畫。教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題是，講課時(shí)有些緊張，舉例時(shí)舉錯(cuò)了例;講課過(guò)程中也有口語(yǔ)化的句子；這堂課主要是我講的比較多，應(yīng)該少講，讓學(xué)生們多觀察多思考。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們的畫，有些同學(xué)有些害羞不愿意上臺(tái)講述,但學(xué)生的創(chuàng)作作品還是很有意思的。 七、張菲菲老師初中語(yǔ)文 張菲菲老師： 首先，我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)平臺(tái)，可以讓我有鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 其次，我也感動(dòng)于在這次賽課準(zhǔn)備過(guò)程中，給我提供過(guò)幫助的人，尤其是給我提出很多建設(shè)性意見的老師們，如李老師、劉老師這些前輩們，還有組內(nèi)講課時(shí)熱心幫我調(diào)課的老師，我都銘記在心，在此，深表感謝！ 其實(shí)，在正式開講之前，我是很忐忑的。但是本著不破不立的心態(tài)，我下定決心，積極備課，力爭(zhēng)進(jìn)步。雖然沒有獲得最好的成績(jī)，但在這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程中，我就已經(jīng)收獲了很多，明白了自己的不足，尤其是教育機(jī)智這一塊，仍需多下功夫。最后，我相信，未來(lái)可期！ 榮耀時(shí)刻 賽課活動(dòng)結(jié)果公布:一等獎(jiǎng):陳霞（數(shù)學(xué)）、何婷二等獎(jiǎng):張菲菲、敬建梅、彭麗、陳霞（美術(shù)）、廖俊 　　以賽促學(xué)，以賽促教。 學(xué)然后知困，教然后知不足。 我們要攜手同行，努力構(gòu)建高效課堂，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教研。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們共同協(xié)作，齊頭并進(jìn)，一定能換來(lái)明天的收獲滿滿！