<p class="ql-block"> 如果說平時教學(xué)像“栽好一棵樹”，期末復(fù)習(xí)就恰似“育成一片林”。栽一棵樹容易，育一片林則更見真功夫。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程一種非常重要的課型，對夯實學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。遵化市第二實驗小學(xué)緊跟市教育局小教室主題教研的步伐，于本周開展期末復(fù)習(xí)線上教研活動。</p> <p class="ql-block">教研活動安排：</p><p class="ql-block"> 一、 語數(shù)英各學(xué)科教研組組內(nèi)教研。</p><p class="ql-block"> 二、 12月15日下午校級學(xué)科大教研。</p><p class="ql-block">教研主題：</p><p class="ql-block"> 1、你認(rèn)為復(fù)習(xí)課的意義是什么？</p><p class="ql-block"> 2、復(fù)習(xí)課中你是如何處理“整理”與“練習(xí)”的關(guān)系的？</p><p class="ql-block"> 3、你是如何設(shè)置復(fù)習(xí)課的習(xí)題的？</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><u>組內(nèi)教研達(dá)共識</u></b></p> <p class="ql-block"> 各學(xué)科組教師在教研組長的認(rèn)真組織下，共聽一節(jié)課，通過聽評課活動，紛紛提出自己在復(fù)習(xí)課方面的方法、意見和建議，人人發(fā)言，共同交流，共同研討。老師們充分交流，明確目標(biāo)，制定出了合理有效的復(fù)習(xí)計劃，各學(xué)科各年級形成了既統(tǒng)一，又各具特色的復(fù)習(xí)模式，充分利用小組合作模式，讓學(xué)生動起來，小組動起來，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中都能以主人翁的態(tài)度投入其中。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><u>學(xué)科教研展風(fēng)采</u></b></p> <p class="ql-block"> 孟建紅主任組織語文學(xué)科教研活動。</p> <p class="ql-block"> 方會敏組長組織數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動。</p> <p class="ql-block"> 周淑敏主任組織英語學(xué)科教研活動。</p> <p class="ql-block"> 各學(xué)科研討活動分別以年級教研組為單位，針對研討主題分享組內(nèi)研討成果，并結(jié)合學(xué)科、學(xué)生特點，依據(jù)課標(biāo)要求，從分類復(fù)習(xí)到綜合復(fù)習(xí)，落實“雙減”要求，巧設(shè)分層作業(yè)，注重培優(yōu)輔差，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。</p> <p class="ql-block"> 通過本次教研，教師們互相交流，取長補(bǔ)短，明確復(fù)習(xí)課不僅要回歸教材，夯實基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解題思路等綜合能力的培養(yǎng)與提升，打造以學(xué)生為主體的高效復(fù)習(xí)課堂，切實提高課堂復(fù)習(xí)效率！</p>