<p class="ql-block ql-indent-1">冬日共研，催開一樹梅香；追夢(mèng)語文，沉醉一路芬芳。為了更好地踐行新課標(biāo)理念，探索課堂教學(xué)的新路徑，促進(jìn)教師專業(yè)成長，12月13日，薊州區(qū)教師發(fā)展中心初中部通過騰訊會(huì)議召開以“踐行新課標(biāo)暨教學(xué)體系課題研究成果交流會(huì)議” 為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，會(huì)議由教研員張蓬華老師主持，全區(qū)初中學(xué)段語文教師參會(huì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)上，張老師從“如何在課標(biāo)實(shí)施過程中創(chuàng)設(shè)課題理念”入手，闡釋了什么是課題、一線教師作課題的必要性、如何開展課題研究等系列問題。張老師指出：課題研究是一個(gè)過程，要始終扎根于教育教學(xué)的第一線。并結(jié)合對(duì)新課標(biāo)中“情境”“核心素養(yǎng)”等內(nèi)容理解所創(chuàng)建的“初中語文詩詞專題‘三境式’教學(xué)實(shí)踐研究”課題進(jìn)行闡述：課題如何選題、課題研究的一般流程、課題研究的分類、課題研究的方法、課題研究成果的表現(xiàn)形式、課題研究的注意事項(xiàng)、提高課題研究質(zhì)量措施等七個(gè)方面，對(duì)一線教師在課題研究中存在的問題及困惑進(jìn)行深入淺出的解答。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時(shí)對(duì)課題研究和課題主持人提出三點(diǎn)要求：一要有“欲窮千里目”的教育情懷與專業(yè)追求；二要有“擅把金針度與人”的專業(yè)技能；三要有“喜看稻菽千重浪”的教育獲得感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參會(huì)教師認(rèn)真聆聽并記錄筆記，對(duì)義務(wù)教育階段創(chuàng)建精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)教研、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)的課題研究有了新的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，桑梓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的李慧老師從《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中“情境”一詞的分析解讀入手，分享了在基于張老師創(chuàng)建的“初中語文詩詞專題“三境式”教學(xué)實(shí)踐研究”課題實(shí)踐中進(jìn)行的“以‘情’感染 以‘境’激發(fā)”為主題的“三境式”教學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師在教授《詠雪》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)“集”學(xué)、“詠”雪等幾個(gè)活動(dòng)情境來進(jìn)行情境教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)語文時(shí)，體驗(yàn)實(shí)踐要比單一的課堂聽講有效得多。因此，李老師采取創(chuàng)設(shè)戶外真實(shí)活動(dòng)情境“玩”雪——打雪仗的方式進(jìn)行本課的教學(xué)激趣，學(xué)生通過多感官真正地體驗(yàn)雪。李老師又通過銜接雪“圈”、“賞”雪的分層作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在此過程中學(xué)生不僅提高了語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，也更深地感受到了詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈，拉近了學(xué)生與古詩文的心靈距離。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">桑梓鎮(zhèn)劉家頂初級(jí)中學(xué)的齊靖宣老師以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，借助情境為切入口，在對(duì)八年級(jí)上冊(cè)第三單元和第六單元詩歌進(jìn)行綜合分析時(shí)，確定以“山水田園詩主題的閱讀與鑒賞”為主題的教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)踐。</p><p class="ql-block ql-indent-1">齊老師通過任務(wù)設(shè)置，巧妙地將張蓬華老師提出的“三境式”理念融入詩歌閱讀與鑒賞中。讓學(xué)生在“讀詩韻”環(huán)節(jié)中，自主收集詩人生平資料、開發(fā)課后補(bǔ)白部分進(jìn)行詩歌誦讀引導(dǎo)，將學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備聯(lián)系起來，從而濃厚學(xué)識(shí)情境；在“入詩境”環(huán)節(jié)中巧妙設(shè)置視頻、材料閱讀，豐富了學(xué)生的閱歷情境；在“悟詩情”環(huán)節(jié)設(shè)置活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)聯(lián)想情境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)量化表的設(shè)置，助力學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自測(cè)自評(píng)，利于教師及時(shí)掌握學(xué)習(xí)效果反饋，并為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施等提供調(diào)整依據(jù)，從而促成一節(jié)完整有效的情境式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，教研員張蓬華老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。張老師高度評(píng)價(jià)了兩位老師以及各學(xué)校語文教師團(tuán)隊(duì)在線上線下教學(xué)期間所做的教學(xué)研究和實(shí)踐，指出本次活動(dòng)是基于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和教研需求為導(dǎo)向開展的有實(shí)效意義的研修活動(dòng)。針對(duì)線上線下教學(xué)工作的開展，張老師提出：我們的教學(xué)要做到“真、問、活、實(shí)”，希望語文教師們爭做學(xué)術(shù)、技術(shù)和藝術(shù)“三術(shù)”合一的專業(yè)教師，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、也是挑戰(zhàn)。相信我們能積蓄力量，和著冬季的節(jié)拍齊心協(xié)力，共同拼搏，譜寫薊州初語的新篇章！</p> <p class="ql-block">編輯：李慧</p><p class="ql-block">審核：張蓬華</p>